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Abstract/Sommario: Il testo indaga su di un moderno psicolinguaggio considerato idoneo per sorreggere l'acquisizione didattica del linguaggio e del prelinguaggio di bambini sordi. In particolare si insiste sulla modalità orale per l'acquisizione della lingua materna passando attraverso i processi basilari rappresentati dal capire e dal colloquio. Il raggruppamento ritmico di parole é considerata una forma grammaticale fondamentale nelle lingue occidentali. Questo libro mostra il modo per far scoprire da ...; [Leggi tutto...] Il testo indaga su di un moderno psicolinguaggio considerato idoneo per sorreggere l'acquisizione didattica del linguaggio e del prelinguaggio di bambini sordi. In particolare si insiste sulla modalità orale per l'acquisizione della lingua materna passando attraverso i processi basilari rappresentati dal capire e dal colloquio. Il raggruppamento ritmico di parole é considerata una forma grammaticale fondamentale nelle lingue occidentali. Questo libro mostra il modo per far scoprire da soli la struttura del linguaggio ai bambini sordi, in particolar modo sulla base dell'apprendimento della lettura. Viene messa in evidenza l'importanza del ritmo per la memoria. Sono state incluse le diagnosi e il trattamento di alcuni casi di sordità di handicap mentale e di disfasia.

Abstract/Sommario: La presente pubblicazione è la relazione finale dell'ultima conferenza, svoltasi nel 1968 presso l'Instituut voor Voden, Sint Michielsgestel, alla quale parteciparono i rappresentanti di 15 Paesi. I partecipanti e le relazioni sono state molteplici, in quanto sono intervenuti oltre che specialisti dell'educazione anche gli educatori dei bambini sordociechi. Le tematiche discusse sono in riferimento ai disordini psichiatrici, sviluppo del linguaggio, la correlazione che c'è tra svilup ...; [Leggi tutto...] La presente pubblicazione è la relazione finale dell'ultima conferenza, svoltasi nel 1968 presso l'Instituut voor Voden, Sint Michielsgestel, alla quale parteciparono i rappresentanti di 15 Paesi. I partecipanti e le relazioni sono state molteplici, in quanto sono intervenuti oltre che specialisti dell'educazione anche gli educatori dei bambini sordociechi. Le tematiche discusse sono in riferimento ai disordini psichiatrici, sviluppo del linguaggio, la correlazione che c'è tra sviluppo motorio e apprendimento. Una delle relazione molto sviluppata e particolareggiata è stata pubblicata in 2 parti: la prima parte (pubblicata in questo libro) descrive la storia del bambino autistico e il suo comportamento in relazione all'esperienza di vita. La seconda parte sarà in seguito pubblicata e parlerà dei bambini sordociechi e la loro educazione.

Abstract/Sommario: Il testo presenta uno studio sulla costruzione cognitiva di schemi percettivi e analizza le diverse variabili: colore, forma, memoria, soggettività, tempo di presentazione. I dati raccolti so 93 soggetti sottoposti a test hanno tenuto conto anche delle rappresentazioni verbali, della relazione tra complessità e vari livelli di rappresentazione cognitiva.

Abstract/Sommario: Nei vari interventi vengono presentati alcuni casi di afasia e l'intervento riabilitativo con i presupposti teorici di partenza. Alcuni interventi presentano l'esperienza di scuole europee specializzate nella riabilitazione di questo disturbo e alcuni programmi utilizzati in terapia. Un intervento presenta l'attuale situazione in Europa e le linee-guida per la riabilitazione futura.

Abstract/Sommario: I bambini con patologie strutturali presentano iperattività, che sorta per cause individuali, rappresenta un problema serio per sé e per i familiari. Un primo assunto del testo è che tali problemi hanno sempre una componente sociale e come tali vanno trattati e la diagnosi deve tener presente anche la dimensione socioterapica. L'ultima parte presenta un intervento terapeutico in gruppo e si analizzano i risultati di questo approccio sperimentale.

Abstract/Sommario: Nella seconda parte dedicata ai problemi di bambini con patologie strutturali viene analizzata la ricerca esposta nel primo libro e sono indicati alcuni sottotipi individuati nel gruppo. L'autore è docente universitario di psicopedagogia speciale e ha elaborato un progetto riabilitativo incentrato sulla socioterapia con bambini con disturbi emotivi. Si mette in risalto la differenza tra disturbo emotivo e problema di apprendimento.

Abstract/Sommario: Il testo raccoglie le relazioni della terza di una serie di seminari internazionali sull'educazione dei ragazzi sordociechi. La problematicità presente in una persona sordocieca congenita (rosolia) richiede strumenti multidisciplinari e interventi individualizzati. Il convegno ha cercato, attraverso l'apporto di validi specialisti, di definire lo stato dell'arte nella riabilitazione del pluriminorato e alcune linee-guida per la diagnosi e trattamento. Psicologia, psicolinguistica, neur ...; [Leggi tutto...] Il testo raccoglie le relazioni della terza di una serie di seminari internazionali sull'educazione dei ragazzi sordociechi. La problematicità presente in una persona sordocieca congenita (rosolia) richiede strumenti multidisciplinari e interventi individualizzati. Il convegno ha cercato, attraverso l'apporto di validi specialisti, di definire lo stato dell'arte nella riabilitazione del pluriminorato e alcune linee-guida per la diagnosi e trattamento. Psicologia, psicolinguistica, neurologia e pedagogia speciale possono lavorare insieme per individuare le possibilità e favorire l'inserimento nella società.

Abstract/Sommario: Durante il simposio sulla dislessia tenuto ad Amsterdam nel 1968 sono stati affrontati i diversi aspetti della difficoltà di lettura acquisita o congenita. Nei vari interventi si esaminano alcuni aspetti sulla maturazione cognitiva, sulla dominanza cerebrale, sulla relazione tra linguaggio e dislessia, sulla percezione e modalità di trasmissione nella lettura. Alcuni aspetti di psicolinguistica e analisi di approcci teorici e metodologici.

Abstract/Sommario: Il libro rappresenta un nuovo passo nell'educazione delle persone sorde e una panoramica sugli aspetti psicolinguistici. L'autore riporta la propria esperienza condotta nel centro riabilitativo olandese per diversi anni, anche con la possibilità di studi e valutazioni longitudinali. Parte del volume analizza i vari elementi del metodo costruttivo elaborato per insegnare il linguaggio, una comunicazione non spontanea nella persona sordocieca.

Abstract/Sommario: Sono presentati gli atti del convegno organizzato nel 1971 sulle difficoltà di apprendimento. Dopo gli elementi fondamentali e la presentazione dei nuovi approcci nella valutazione e trattamento dei problemi di apprendimento infantili, si pone particolare enfasi al periodo prescolare nell'intento di prevede e prevenire i problemi nella scuola materna. Il libro parte dalla convinzione che la scuola materna rappresenta un periodo critico per lo sviluppo cognitivo e l'apprendimento.