Risultati ricerca

Abstract/Sommario: Obiettivo della ricerca era sviluppare un programma educativo in orientamento e mobilità per bambini pluriminorati ipovedenti. Sono state sviluppate scale di valutazione per le quattro aree principali dello sviluppo motorio, della mobilità, della percezione tattile e dell'aspetto cognitivo. Il programma è stato testato su 44 soggetti trattati per quattro mesi. Sono stati conseguiti risultati significativi.

Abstract/Sommario: L’articolo descrive alcune Tecniche per la valutazione del livello di funzionalità visiva del bambino pluriminorato o ipovedente. Sono descritte le sequenze e le informazioni per stimolare la vista e eper la riabilitazione funzionale del residuo visivo ( in relazione anche ad un eventuale lesione neurologica). Sono proposte attività per misurare l’acuità visiva, la correzione di rifrazione e test da presentare da parte di collaboratori tra dottori, educatori specializzati e anche da g ...; [Leggi tutto...] L’articolo descrive alcune Tecniche per la valutazione del livello di funzionalità visiva del bambino pluriminorato o ipovedente. Sono descritte le sequenze e le informazioni per stimolare la vista e eper la riabilitazione funzionale del residuo visivo ( in relazione anche ad un eventuale lesione neurologica). Sono proposte attività per misurare l’acuità visiva, la correzione di rifrazione e test da presentare da parte di collaboratori tra dottori, educatori specializzati e anche da genitori.

Abstract/Sommario: Una persona che associa ai problemi visivi anche quelli uditivi può incontrare notevoli difficoltà nell'orientamento e nella comunicazione. L'autore prende in considerazione la funzione dell'udito in relazione alla conoscenza dello spazio e della collocazione nello spazio. Una persona che ha problemi uditivi può essere aiutata per mezzo di protesi che possono restituire una buona abilità funzionale.

Abstract/Sommario: Viene proposta una variazione del bastone a canna lunga classico per avviare bambini pluriminorati all'utilizzo di questo ausilio. Il programma intende fornire le prime nozioni di orientamento e mobilità, di comportamento in base alla sicurezza e di vita quotidiana autonoma. L'ausilio è stato modificato al fine di rispondere alle carenze di spaziolateralità e fisiche presenti in bambini pluriminorati.

Abstract/Sommario: Una ragazza di ventuno anni ipoacusica e non vedente con ritardo mentale, comportamenti problematici e assenza di comunicazione funzionale è stata inserita in uno studio per verificare le possibilità di insegnarle tempi di attesa su precisi imput. Alla richiesta di attendere le è stato insegnato a fermare le mani sulle ginocchia e con un procedimento graduale si è cercato di allungare questo tempo di attesa. Vengono riportate le modalità e i dati ottenuti da questo programma.