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Abstract/Sommario: La ricerca intendeva verificare l'ipotesi che bambini con ADHD rispondono in modo diverso al programma di rinforzamento dai bambini senza ADHD. Per quanto la validità delle due tecniche di rinforzamento parziale e continuo si siano dimostrate valide, comunque non si sono evidenziate particolari differenze dal gruppo di controllo e questo contrasterebbe la validità della attuale spiegazione sulla causa della ADHD.

Abstract/Sommario: Lo studio rappresenta una valutazione iniziale per individuare strategie d'istruzione atte a promuovere attività lavorative in tre soggetti pluriminorati. Le istruzioni venivano impartite da un computer o potevano essere pittografiche con o senza supervisione dello staff. I risultati indicano che tutti i soggetti hanno preferito l'istruzione con computer e che la loro prestazione migliorava con questa strategia comunicativa. Le ragioni vanno ricercate sulla possibilità di controllo da ...; [Leggi tutto...] Lo studio rappresenta una valutazione iniziale per individuare strategie d'istruzione atte a promuovere attività lavorative in tre soggetti pluriminorati. Le istruzioni venivano impartite da un computer o potevano essere pittografiche con o senza supervisione dello staff. I risultati indicano che tutti i soggetti hanno preferito l'istruzione con computer e che la loro prestazione migliorava con questa strategia comunicativa. Le ragioni vanno ricercate sulla possibilità di controllo da parte del soggetto sul processo istruzionale e sulla attrattiva esercitata da questa modalità.

Abstract/Sommario: La ricerca intendeva insegnare ad un adulto con ritardo mentale abilità lavorative con istruzione pittografica al posto della richiesta verbale da parte dell'educatore. Il programma ha mostrato la validità della comunicazione pittografica anche a distanza di mesi dall'apprendimento.