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Abstract/Sommario: David Johnson, insieme al fratello Roger, è uno dei maggiori studiosi mondiali di apprendimento cooperativo e ha dato a questo metodo un contributo di grande rilevanza e originalità attraverso anni di ricerca e numerosissime pubblicazioni. In questa intervista presenta i propri studi mostrando come l'apprendimento cooperativo sia un metodo promettente per l'acquisizione di abilità scolastiche e sociali e come strumento di formazione globale dell'alunno.

Abstract/Sommario: La ricerca ha dimostrato che il metodo dell'apprendimento cooperativo consente di ottenere benefici significativi sia sul piano dei risultati scolastici, sia a livello di benessere psicologico e sociale. L'articolo riporta i risultati di un'esperienza con questo metodo, che ne evidenziano gli effetti positivi sulla qualità della relazione interpersonale all'interno della classe.

Abstract/Sommario: Gli stili attributivi costituiscono un elemento importante dello studio e dell'apprendimento: perché lo studente possa diventare autonomo e con capacità di autoregolazione, infatti, è necessario che sappia identificare correttamente le cause del suo successo e del suo fallimento, in modo da sentirsi ed essere responsabile dei risultati che ottiene. L'articolo riporta i risultati più significativi della ricerca e fornisce indicazione all'insegnante per individuare e se necessario modifi ...; [Leggi tutto...] Gli stili attributivi costituiscono un elemento importante dello studio e dell'apprendimento: perché lo studente possa diventare autonomo e con capacità di autoregolazione, infatti, è necessario che sappia identificare correttamente le cause del suo successo e del suo fallimento, in modo da sentirsi ed essere responsabile dei risultati che ottiene. L'articolo riporta i risultati più significativi della ricerca e fornisce indicazione all'insegnante per individuare e se necessario modificare le attribuzioni inappropriate degli alunni.

Abstract/Sommario: Il raggiungimento degli obiettivi educativi previsti dal curricolo impone spesso lo svolgimento di attività che per gli studenti sono irrilevanti o noiose. Nel caso degli alunni con difficoltà gravi o ritardo mentale, queste occasioni possono potenzialmente diventare stimolo per comportamenti problema. L'articolo mostra come sia possibile modificare il curricolo individualizzato, nel senso di renderlo più funzionale e rilevante, in modo da migliorare le prestazioni scolastiche e il co ...; [Leggi tutto...] Il raggiungimento degli obiettivi educativi previsti dal curricolo impone spesso lo svolgimento di attività che per gli studenti sono irrilevanti o noiose. Nel caso degli alunni con difficoltà gravi o ritardo mentale, queste occasioni possono potenzialmente diventare stimolo per comportamenti problema. L'articolo mostra come sia possibile modificare il curricolo individualizzato, nel senso di renderlo più funzionale e rilevante, in modo da migliorare le prestazioni scolastiche e il comportamento dell'alunno.

Abstract/Sommario: I testi scadenti prodotti da molti alunni con disturbi dell'apprendimento, poveri d'idee, male organizzati e pieni di errori, sono spesso dovuti a un approccio inadeguato alla scrittura, che ignora la complessità dei processi di costruzione di un testo. L'insegnante può utilizzare metodi didattici che evidenzino la necessità di utilizzare strategie compositive e la funzionalità della scrittura come strumento espressivo e comunicativo.

Abstract/Sommario: La scala è un test di intelligenza tra i più utilizzati per la valutazione delle abilità cognitive del bambino. Le informazioni raccolte da questo strumento psicodiagnostico sono numerose e articolate su più livelli e permettono di definire lo stile di relazione cognitiva del bambino con la realtà e di dedurre l'influenza di alcuni fattori emotivi. L'articolo si propone di fornire criteri interpretativi del test.

Abstract/Sommario: Spesso lo scarso rendimento scolastico è il risultato di difficoltà nell'utilizzo degli strumenti e dei sussidi forniti agli alunni. Il libro di testo, in particolare, su cui si basa buona parte della didattica, può risultare complesso per gli alunni con disturbi dell'apprendimento e porre degli ostacoli alla comprensione. Questo studio che nasce dal lavoro quotidiano nella scuola da parte di insegnanti specializzati, propone un'ipotesi di semplificazione e adattamento a più livelli de ...; [Leggi tutto...] Spesso lo scarso rendimento scolastico è il risultato di difficoltà nell'utilizzo degli strumenti e dei sussidi forniti agli alunni. Il libro di testo, in particolare, su cui si basa buona parte della didattica, può risultare complesso per gli alunni con disturbi dell'apprendimento e porre degli ostacoli alla comprensione. Questo studio che nasce dal lavoro quotidiano nella scuola da parte di insegnanti specializzati, propone un'ipotesi di semplificazione e adattamento a più livelli del libro di testo.

Abstract/Sommario: Aumentare la motivazione, una dimensione fondamentale dell'apprendimento, negli alunni con difficoltà è uno dei compiti più complessi che gli insegnanti si trovano ad affrontare, poiché questi hanno spesso alle spalle anni di insuccessi, di cui la scarsa motivazione è una conseguenza naturale. Poiché la motivazione dipende sia dalle caratteristiche dello studente che dai metodi didattici, l'articolo propone degli interventi che affrontano entrambi gli aspetti focalizzandosi soprattutto ...; [Leggi tutto...] Aumentare la motivazione, una dimensione fondamentale dell'apprendimento, negli alunni con difficoltà è uno dei compiti più complessi che gli insegnanti si trovano ad affrontare, poiché questi hanno spesso alle spalle anni di insuccessi, di cui la scarsa motivazione è una conseguenza naturale. Poiché la motivazione dipende sia dalle caratteristiche dello studente che dai metodi didattici, l'articolo propone degli interventi che affrontano entrambi gli aspetti focalizzandosi soprattutto sul coinvolgimento e gli interessi dell'alunno, la struttura della classe, il senso di autoefficacia e le attribuzioni.

Abstract/Sommario: La trappola comportamentale è uno strumento di intervento educativo che, facendo leva sugli interessi e sulle risorse dell'alunno, aiuta l'insegnante a coinvolgere gli studenti in difficoltà nelle attività didattiche aumentando la loro motivazione. L'articolo fornisce una descrizione di tale metodo e numerosi suggerimenti sulle possibilità e le modalità di costruzione e applicazione efficaci delle trappole comportamentali.