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Abstract/Sommario: Gli autori hanno confrontato tre diverse modalità di trattamento con bambini autistici in età prescolare. Alcuni erano stati sottoposti a trattamento intensivo analitico - comportamentale, altri invece erano stati seguiti in scuole speciali in modo intensivo con intervento misto e altri ancora hanno ricevuto nella scuola pubblica interventi educativi precoci non intensivi. Confrontando le prestazioni cognitive, il linguaggio e le abilità adattive, è stato possibile constatare come la p ...; [Leggi tutto...] Gli autori hanno confrontato tre diverse modalità di trattamento con bambini autistici in età prescolare. Alcuni erano stati sottoposti a trattamento intensivo analitico - comportamentale, altri invece erano stati seguiti in scuole speciali in modo intensivo con intervento misto e altri ancora hanno ricevuto nella scuola pubblica interventi educativi precoci non intensivi. Confrontando le prestazioni cognitive, il linguaggio e le abilità adattive, è stato possibile constatare come la prima modalità di intervento dia risultati più significativi di quello eclettico misto.

Abstract/Sommario: Gli autori hanno esaminato le funzioni comportamentali di 125 persone diagnosticate con problemi di pica, ruminazione, rifiuto o accaparramento di cibo e problemi comportamentali durante i pasti. Per questo è stato utilizzato il Questions about behavioral function ed è stato possibile verificare come il comportamento legato al cibo non si disposta da quanto emerso con quanti presentano ritardo mentale.

Abstract/Sommario: I bambini autistici difficilmente attivano relazioni con pari nella loro stessa condizione e questo determina la necessità di insegnare loro individualmente abilità di risposta alle interazioni con altri. Recenti ricerche hanno evidenziato la validità della tecnica che utilizza la manipolazione delle variabili motivazionali nella produzione del linguaggio e gli autori hanno voluto verificare la validità di questa procedura per aumentare l'attivazione di bambini autistici verso i propri ...; [Leggi tutto...] I bambini autistici difficilmente attivano relazioni con pari nella loro stessa condizione e questo determina la necessità di insegnare loro individualmente abilità di risposta alle interazioni con altri. Recenti ricerche hanno evidenziato la validità della tecnica che utilizza la manipolazione delle variabili motivazionali nella produzione del linguaggio e gli autori hanno voluto verificare la validità di questa procedura per aumentare l'attivazione di bambini autistici verso i propri pari. I dati ottenuti utilizzando alimenti preferiti evidenziano che questa procedura può essere utile, anche se per alcuni casi necessità un primo passaggio verso l'adulto e poi un successivo verso i pari.

Abstract/Sommario: L'inserimento lavorativo e la vita autonoma sono due aree di grande interesse per quanti seguono il passaggio dalla scuola alla vita adulta di persone disabili. Purtroppo disponiamo di pochi dati recenti e gli autori hanno voluto analizzare la condizione di un gruppo di adulti con ritardo mentale medio in relazione alla loro dimissione dalla scuola o al tipo di preparazione per l'inserimento lavorativo. I dati raccolti evidenziano come i livelli richiesti siano molto più alti di quelli ...; [Leggi tutto...] L'inserimento lavorativo e la vita autonoma sono due aree di grande interesse per quanti seguono il passaggio dalla scuola alla vita adulta di persone disabili. Purtroppo disponiamo di pochi dati recenti e gli autori hanno voluto analizzare la condizione di un gruppo di adulti con ritardo mentale medio in relazione alla loro dimissione dalla scuola o al tipo di preparazione per l'inserimento lavorativo. I dati raccolti evidenziano come i livelli richiesti siano molto più alti di quelli standard e come la maggioranza dei soggetti viva in famiglia.

Abstract/Sommario: Metacognizione e autoregolazione rappresentano processi cognitivi importanti nell'educazione di una persona con deficit intellettivo. Questi giocano ruoli determinanti tanto da comportare limitazioni significative in alcune strategie indispensabili nei processi cognitivi. Gli autori presentano un programma assistito da computer condotto su 21 soggetti con media 36 di QI. Nel presentare i risultati ottenuti si evidenzia come siano stati rilevati miglioramenti fin dalla prima sessione e ...; [Leggi tutto...] Metacognizione e autoregolazione rappresentano processi cognitivi importanti nell'educazione di una persona con deficit intellettivo. Questi giocano ruoli determinanti tanto da comportare limitazioni significative in alcune strategie indispensabili nei processi cognitivi. Gli autori presentano un programma assistito da computer condotto su 21 soggetti con media 36 di QI. Nel presentare i risultati ottenuti si evidenzia come siano stati rilevati miglioramenti fin dalla prima sessione e mantenuti anche a distanza di sei mesi dal trattamento.

Abstract/Sommario: In contrasto con quanto presente in letteratura sul modellamento di catene comportamentali adattive, poche ricerche si sono interessate delle procedure per identificare e trattare catene comportamentali che implicano aspetti problematici come l'autolesionismo. Gli autori presentano uno studi condotto in tal senso per analizzare il legame tra i comportamenti che fungono da mantenimento al problema. Partendo dall'ipotesi che la stereotipia e l'autolesionismo siano formati da comportamen ...; [Leggi tutto...] In contrasto con quanto presente in letteratura sul modellamento di catene comportamentali adattive, poche ricerche si sono interessate delle procedure per identificare e trattare catene comportamentali che implicano aspetti problematici come l'autolesionismo. Gli autori presentano uno studi condotto in tal senso per analizzare il legame tra i comportamenti che fungono da mantenimento al problema. Partendo dall'ipotesi che la stereotipia e l'autolesionismo siano formati da comportamenti concatenati, si è valutata la conseguenza dell'interruzione del comportamento problematico su un ragazzo di 16 anni. Vengono riportati i dati positivi registrati.

Abstract/Sommario: La ricerca intendeva verificare l'efficacia e l'efficienza di prompt pittografici statici o trasmessi da un video a scuola in relazione a tecniche di modellamento per simulare situazioni pubbliche che richiedono l'utilizzo di specifiche strategie. Gli alunni con deficit intellettivo lieve dovevano acquisire competenze per ritirare denaro utilizzando la carta di credito. Tutte e due le strategie sono risultate valide per raggiungere le competenze richieste e non sono emerse differenze d ...; [Leggi tutto...] La ricerca intendeva verificare l'efficacia e l'efficienza di prompt pittografici statici o trasmessi da un video a scuola in relazione a tecniche di modellamento per simulare situazioni pubbliche che richiedono l'utilizzo di specifiche strategie. Gli alunni con deficit intellettivo lieve dovevano acquisire competenze per ritirare denaro utilizzando la carta di credito. Tutte e due le strategie sono risultate valide per raggiungere le competenze richieste e non sono emerse differenze di rilievo nei tempi, nei modi di apprendimento e negli errori rilevati durante il momento formativo.