Abstract/Sommario: La capacità di mantenere le abilità matematiche apprese è fondamentale perché gli studenti possano impegnarsi con successo nella matematica avanzata e promuovere l'indipendenza nelle abilità di vita quotidiana. Lo scopo di questo studio è stato quello di valutare l'efficacia di una sequenza manipolativa graduale composta da una fase virtuale, una rappresentativa, una astratta e una astratta estesa (VRAEa) per insegnare vari tipi di problemi matematici a tre studenti con autismo e disab ...; [Leggi tutto...]
La capacità di mantenere le abilità matematiche apprese è fondamentale perché gli studenti possano impegnarsi con successo nella matematica avanzata e promuovere l'indipendenza nelle abilità di vita quotidiana. Lo scopo di questo studio è stato quello di valutare l'efficacia di una sequenza manipolativa graduale composta da una fase virtuale, una rappresentativa, una astratta e una astratta estesa (VRAEa) per insegnare vari tipi di problemi matematici a tre studenti con autismo e disabilità intellettiva lieve, utilizzando un disegno a sonde multiple su un singolo caso. Questo studio ha ampliato la ricerca precedente sulla sequenza virtuale, rappresentativa e astratta (VRA) per affrontare le carenze nei risultati di mantenimento incorporando la fase astratta estesa. I risultati indicano che l'intervento è stato efficace, ma il mantenimento è stato variabile. Vengono discusse le implicazioni per la pratica e le idee per la ricerca futura per sostenere i bisogni di apprendimento degli studenti con disabilità dello sviluppo.
Abstract/Sommario: La sindrome da delezione 22q11.21 (22q11DS) è una sindrome del neurosviluppo causata da una microdelezione dei geni sul locus 22q11.21. Ha una prevalenza di 1:2000. Questo studio ha analizzato la prevalenza delle abilità di vita adattive, dei problemi di sonno e dei disturbi mentali negli adulti con 22q11DS e ha esaminato la relazione tra questi fattori. I genitori con un figlio o una figlia adulti con 22q11DS hanno completato quanto segue: Questionario di informazioni demografiche su ...; [Leggi tutto...]
La sindrome da delezione 22q11.21 (22q11DS) è una sindrome del neurosviluppo causata da una microdelezione dei geni sul locus 22q11.21. Ha una prevalenza di 1:2000. Questo studio ha analizzato la prevalenza delle abilità di vita adattive, dei problemi di sonno e dei disturbi mentali negli adulti con 22q11DS e ha esaminato la relazione tra questi fattori. I genitori con un figlio o una figlia adulti con 22q11DS hanno completato quanto segue: Questionario di informazioni demografiche su misura, Questionario del sonno (SQ-SP), Checklist di psicopatologia nell'autismo (PAC) e scala delle attività della vita quotidiana (ADL). Sono state condotte statistiche descrittive, correlazioni e analisi della varianza (ANOVA) a una via tra gruppi. Difficoltà di salute mentale, problemi di sonno e bassi livelli di capacità di adattamento sono prevalenti negli adulti con 22q11DS. Sono state identificate forti correlazioni positive tra i problemi del sonno, la depressione e i punteggi della sottoscala dell'ansia e moderate correlazioni negative tra la depressione, la psicosi e le attività della vita quotidiana. Gli adulti con 22q11DS necessitano di screening e trattamento per i problemi di salute mentale e del sonno.
Abstract/Sommario: Le difficoltà di movimento sono comuni nell'ADHD, ma non si conoscono le implicazioni della loro co-occorrenza sulle prestazioni cognitive e matematiche. Questo studio si è proposto di esaminare se le prestazioni cognitive e matematiche dei bambini con sintomi ADHD elevati differiscono a seconda della co-occorrenza di difficoltà di movimento, data l'evidenza che un'elaborazione visuospaziale più debole, notoriamente importante per le prestazioni matematiche, differenzia l'ADHD dal DCD. ...; [Leggi tutto...]
Le difficoltà di movimento sono comuni nell'ADHD, ma non si conoscono le implicazioni della loro co-occorrenza sulle prestazioni cognitive e matematiche. Questo studio si è proposto di esaminare se le prestazioni cognitive e matematiche dei bambini con sintomi ADHD elevati differiscono a seconda della co-occorrenza di difficoltà di movimento, data l'evidenza che un'elaborazione visuospaziale più debole, notoriamente importante per le prestazioni matematiche, differenzia l'ADHD dal DCD. Inoltre, ci siamo posti l'obiettivo di esaminare se le relazioni tra cognizione e matematica nell'ADHD differiscono a seconda delle difficoltà di movimento co-occorrenti. I partecipanti erano 43 bambini naïve ai farmaci di età compresa tra 6 e 12 anni. Il gruppo ADHD-only comprendeva bambini con punteggi elevati di ADHD, mentre quelli del gruppo ADHD+DCD presentavano contemporaneamente punteggi elevati di difficoltà di movimento. Tutti hanno completato test di funzione esecutiva e memoria, compresi 2 compiti di memoria visuo-spaziale della batteria CANTAB e compiti di Mathematics Problem Solving, Numeracy e Maths Fluency del WIAT-III e compiti specifici di matematica fattuale, concettuale e procedurale. I bambini del gruppo ADHD+DCD hanno ottenuto punteggi significativamente più bassi nella capacità di memoria di lavoro (WM) visuo-spaziale rispetto a quelli del gruppo ADHD-solo. Entrambi i gruppi sono risultati comparabili in tutte le altre valutazioni cognitive delle funzioni esecutive, della memoria e della velocità di elaborazione. I gruppi non differivano nei punteggi dei risultati matematici, né nelle abilità matematiche più specifiche. Il confronto delle correlazioni tra processi cognitivi e matematica ha rivelato che l'associazione tra l'aggiornamento della WM visuo-spaziale e l'efficienza delle abilità procedurali era più forte per il gruppo con solo ADHD. Inoltre, le associazioni tra la WM visuospaziale e la risoluzione di problemi matematici erano più forti nel gruppo ADHD+DCD. Nonostante le somiglianze nelle prestazioni matematiche, i bambini con ADHD+DCD si distinguono per una minore WM visuospaziale. Le associazioni differenziali con alcuni domini matematici implicano il reclutamento di processi cognitivi diversi per alcuni aspetti della matematica. Questa distinzione può essere particolarmente utile per concettualizzare le caratteristiche cognitive di diversi gruppi clinici e per comprendere i percorsi cognitivi delle difficoltà matematiche. Vengono discusse le implicazioni per gli interventi.
Abstract/Sommario: Lo sviluppo del linguaggio è fondamentale per vari esiti nei bambini con disabilità dello sviluppo (DD), tra cui il disturbo dello spettro autistico (ASD) e i ritardi non ASD. Tuttavia, le traiettorie di sviluppo del linguaggio nei bambini con DD in popolazioni non occidentali rimangono poco chiare. Per indagare le traiettorie di sviluppo del linguaggio dei bambini con DD a Taiwan, è stata analizzata la relazione tra l'assegnazione alla classe di traiettoria e gli esiti diagnostici (ri ...; [Leggi tutto...]
Lo sviluppo del linguaggio è fondamentale per vari esiti nei bambini con disabilità dello sviluppo (DD), tra cui il disturbo dello spettro autistico (ASD) e i ritardi non ASD. Tuttavia, le traiettorie di sviluppo del linguaggio nei bambini con DD in popolazioni non occidentali rimangono poco chiare. Per indagare le traiettorie di sviluppo del linguaggio dei bambini con DD a Taiwan, è stata analizzata la relazione tra l'assegnazione alla classe di traiettoria e gli esiti diagnostici (ritardi ASD o non-ASD) a 3 anni dall'iscrizione allo studio e le differenze nelle abilità precoci tra i bambini in diverse classi di traiettoria. I partecipanti erano 101 bambini piccoli con DD (età media: 21,88 mesi; follow-up: 1,5 e 3 anni dopo l'iscrizione). Sono state condotte analisi di growth mixture modeling sui quozienti di sviluppo del linguaggio ricettivo (RLDQ) e del linguaggio espressivo (ELDQ) sulla base delle Mullen Scales of Early Learning. Sono state identificate tre traiettorie RLDQ, ovvero età prevista, recupero ritardato e ritardo, e due traiettorie ELDQ, ovvero miglioramento ritardato e ritardo. L'assegnazione alla classe della traiettoria è stata correlata ai risultati diagnostici. I bambini che hanno dimostrato di possedere competenze più elevate nel periodo iniziale hanno mostrato risultati linguistici migliori a 3 anni di distanza. Tuttavia, il funzionamento adattivo non differiva tra le due classi di traiettoria ELDQ. Lo sviluppo del linguaggio nei bambini con DD a Taiwan è eterogeneo. Le traiettorie di sviluppo del linguaggio ricettivo ed espressivo ritardate sono correlate a diagnosi successive di ASD.
Abstract/Sommario: Il ruolo delle abilità cognitive generali del dominio nell'eziologia della discalculia dello sviluppo (DD) è una questione molto dibattuta. Nel presente studio abbiamo verificato se i profili cognitivi della WISC-IV possono essere utili per individuare la DD. Utilizzando un cutoff rigoroso di 2-SD in una batteria standardizzata di calcolo, abbiamo identificato i bambini con DD all'interno di un campione clinico sottoposto a valutazione per disabilità di apprendimento e li abbiamo confr ...; [Leggi tutto...]
Il ruolo delle abilità cognitive generali del dominio nell'eziologia della discalculia dello sviluppo (DD) è una questione molto dibattuta. Nel presente studio abbiamo verificato se i profili cognitivi della WISC-IV possono essere utili per individuare la DD. Utilizzando un cutoff rigoroso di 2-SD in una batteria standardizzata di calcolo, abbiamo identificato i bambini con DD all'interno di un campione clinico sottoposto a valutazione per disabilità di apprendimento e li abbiamo confrontati in termini di indici cognitivi WISC con i restanti bambini senza DD utilizzando una regressione logistica cross-validata. Entrambi i gruppi hanno mostrato valori più elevati di Comprensione verbale e Ragionamento percettivo rispetto a Memoria di lavoro e Velocità di elaborazione, mentre i punteggi di DD erano generalmente più bassi. L'accuratezza predittiva degli indici WISC nell'identificare gli individui con DD è stata bassa ed è scesa al livello di probabilità nel discriminare i DD da controlli selezionati con prestazioni matematiche medie ma con un QI globale equivalente. L'inclusione di un punteggio di memoria visuospaziale come predittore aggiuntivo non ha migliorato l'accuratezza della classificazione. Questi risultati dimostrano che i profili cognitivi non discriminano in modo affidabile i bambini con DD da quelli non-DD, indebolendo così l'attrattiva dei resoconti generali del dominio.
Abstract/Sommario: La promozione dell'autonomia decisionale da parte dei genitori (PADM) è essenziale per gli adolescenti con disabilità e costituisce la base per la maturazione dell'autodeterminazione (SD). La SD si sviluppa in base alle capacità degli adolescenti e alle opportunità offerte loro a casa e a scuola, per prendere decisioni personali riguardanti la loro vita. Esaminare le associazioni tra PADM e SD degli adolescenti con disabilità dal loro punto di vista e da quello dei loro genitori. Metod ...; [Leggi tutto...]
La promozione dell'autonomia decisionale da parte dei genitori (PADM) è essenziale per gli adolescenti con disabilità e costituisce la base per la maturazione dell'autodeterminazione (SD). La SD si sviluppa in base alle capacità degli adolescenti e alle opportunità offerte loro a casa e a scuola, per prendere decisioni personali riguardanti la loro vita. Esaminare le associazioni tra PADM e SD degli adolescenti con disabilità dal loro punto di vista e da quello dei loro genitori. Metodo: Sessantanove adolescenti con disabilità e uno dei loro genitori hanno compilato un questionario self-report comprendente le scale PADM e SD. I risultati hanno mostrato associazioni tra i resoconti dei genitori e degli adolescenti sulla PADM e le opportunità di SD a casa. Il PADM è stato associato alle capacità di SD tra gli adolescenti. Sono emerse anche differenze di genere, con le ragazze adolescenti e i loro genitori che hanno riportato valutazioni più elevate di SD rispetto ai ragazzi adolescenti. I genitori che promuovono l'autonomia decisionale dei loro figli adolescenti con disabilità avviano un circolo virtuoso offrendo maggiori opportunità di SD in casa. A loro volta, questi adolescenti valutano la loro SD come più alta e comunicano questa prospettiva ai loro genitori. Di conseguenza, i genitori offrono loro maggiori opportunità di prendere decisioni autonome a casa, migliorando così la loro SD.
Abstract/Sommario: I fattori protettivi noti per l'esito a lungo termine nei bambini con disturbi dello spettro fetale alcolico (FASD) sono la diagnosi precoce e un ambiente di supporto stabile e non violento. Non è ancora noto quali fattori contribuiscano alla stabilità dell'assistenza. Pertanto, lo scopo del nostro studio è stato quello di valutare se l'età alla diagnosi e la complessità della disfunzione cerebrale giocano un ruolo per i cambiamenti di collocamento nei bambini con FASD. È stato condott ...; [Leggi tutto...]
I fattori protettivi noti per l'esito a lungo termine nei bambini con disturbi dello spettro fetale alcolico (FASD) sono la diagnosi precoce e un ambiente di supporto stabile e non violento. Non è ancora noto quali fattori contribuiscano alla stabilità dell'assistenza. Pertanto, lo scopo del nostro studio è stato quello di valutare se l'età alla diagnosi e la complessità della disfunzione cerebrale giocano un ruolo per i cambiamenti di collocamento nei bambini con FASD. È stato condotto un sondaggio online tra gli operatori e i professionisti che si occupano di bambini con FASD e che cercano aiuto presso il Centro tedesco di competenza FASD della Baviera. L'indagine ha raccolto informazioni sulla diagnosi, sulle disfunzioni cerebrali, sui fattori comportamentali che influenzano la vita quotidiana e sui cambiamenti di collocazione. L'associazione tra il momento della diagnosi, le disfunzioni cerebrali e i disturbi neurocomportamentali e i cambiamenti di collocazione è stata valutata mediante modelli di regressione logistica. Circa il 50% dei bambini ha ricevuto la diagnosi di FASD dopo i 5 anni di età. La complessità delle disfunzioni cerebrali nei bambini con FASD che influiscono sulla vita quotidiana è elevata. Il 15% dei bambini ha sperimentato quattro o più cambi di collocazione. I bambini con maggiori compromissioni neuropsicologiche hanno subito un maggior numero di cambi di collocazione. Anche se i nostri risultati devono essere interpretati con cautela a causa di limitazioni metodologiche, come l'uso di un campione di convenienza e una potenza statistica limitata, essi implicano che i bambini gravemente affetti da FASD sperimentano un ambiente meno stabile. Questi bambini possono quindi essere ad alto rischio di prognosi negativa. Per garantire una prognosi migliore per i bambini affetti da FASD, è urgente che i professionisti prestino attenzione al riconoscimento precoce e alla complessità dei disturbi neuropsicologici nei bambini affetti da FASD, nonché al sostegno di cui i caregiver hanno urgentemente bisogno.
Abstract/Sommario: La flessibilità psicologica, un concetto popolare in psicologia clinica, è ancora in evoluzione nel contesto dello studio dei genitori di bambini con disabilità. Questo studio ha rivisto sistematicamente la letteratura sulla flessibilità psicologica dei genitori di bambini con disabilità per identificare i contributi della letteratura e formulare raccomandazioni per la pratica e gli studi futuri. La revisione sistematica è stata condotta secondo le linee guida PRISMA e ha identificato ...; [Leggi tutto...]
La flessibilità psicologica, un concetto popolare in psicologia clinica, è ancora in evoluzione nel contesto dello studio dei genitori di bambini con disabilità. Questo studio ha rivisto sistematicamente la letteratura sulla flessibilità psicologica dei genitori di bambini con disabilità per identificare i contributi della letteratura e formulare raccomandazioni per la pratica e gli studi futuri. La revisione sistematica è stata condotta secondo le linee guida PRISMA e ha identificato gli studi sulla flessibilità psicologica dei genitori di bambini con disabilità utilizzando cinque database elettronici: PsychNet, PubMed, ERIC, Social Services Abstracts e EBSCO. Ventisei articoli hanno soddisfatto i criteri e sono stati inclusi. È stata condotta un'analisi tematica per estrarre i temi principali. Dai dati sono emersi tre temi principali: (1) la flessibilità psicologica è associata a vari aspetti della salute mentale; (2) la flessibilità psicologica è associata al funzionamento dei genitori nell'assistenza ai figli con disabilità; (3) gli interventi basati sulla terapia dell'accettazione e dell'impegno (ACT) migliorano efficacemente la flessibilità psicologica dei genitori di figli con disabilità. Lo studio conclude che la flessibilità psicologica è estremamente rilevante per gli studi sulla disabilità e dovrebbe essere ulteriormente esplorata in relazione a diversi aspetti del benessere e del funzionamento dei genitori. I professionisti sono incoraggiati a incorporare i principi della terapia dell'accettazione e dell'impegno nel loro lavoro con i genitori di bambini con disabilità.
Abstract/Sommario: Questo studio si proponeva di esaminare il ruolo della consapevolezza della composizione nell'acquisizione della conoscenza del vocabolario tra i bambini cinesi affetti da cecità rispetto ai bambini vedenti durante i primi anni della scuola primaria (classi 1-3) e i tardi anni della scuola primaria (classi 4-6), attraverso un campione di 142 bambini affetti da cecità. L'analisi di regressione è stata utilizzata per esplorare il ruolo distintivo della consapevolezza della composizione n ...; [Leggi tutto...]
Questo studio si proponeva di esaminare il ruolo della consapevolezza della composizione nell'acquisizione della conoscenza del vocabolario tra i bambini cinesi affetti da cecità rispetto ai bambini vedenti durante i primi anni della scuola primaria (classi 1-3) e i tardi anni della scuola primaria (classi 4-6), attraverso un campione di 142 bambini affetti da cecità. L'analisi di regressione è stata utilizzata per esplorare il ruolo distintivo della consapevolezza della composizione nella conoscenza del vocabolario tra i bambini con cecità. In primo luogo, sono stati inseriti l'età, la memoria di lavoro e la denominazione rapida automatizzata dei bambini. Nella seconda fase è stata inserita la consapevolezza fonologica, mentre nella terza e ultima fase è stata inserita la consapevolezza dei composti. I risultati dell'analisi di regressione hanno indicato che la consapevolezza dei composti è un predittore unico della conoscenza del vocabolario sia tra i bambini ciechi che tra quelli vedenti, sia all'inizio che alla fine dell'istruzione primaria. Inoltre, i risultati hanno mostrato che la consapevolezza della composizione ha predetto una maggiore variazione all'inizio della scuola primaria, soprattutto tra i bambini con cecità. In particolare, i risultati di questo studio evidenziano il ruolo essenziale e unico della consapevolezza dei composti nell'acquisizione del vocabolario a livello primario sia tra i bambini ciechi che tra quelli vedenti.
Abstract/Sommario: Le serie televisive e i film sono importanti fonti di conoscenza dell'autismo per il grande pubblico. Lo scopo di questo studio è stato quello di raccogliere le opinioni di adulti autistici sulla rappresentazione di personaggi autistici in produzioni cinematografiche e televisive e su come questa possa essere migliorata. In questo studio abbiamo esaminato le raccomandazioni di adulti autistici e non autistici di 90 Paesi su come le produzioni cinematografiche e televisive possano migli ...; [Leggi tutto...]
Le serie televisive e i film sono importanti fonti di conoscenza dell'autismo per il grande pubblico. Lo scopo di questo studio è stato quello di raccogliere le opinioni di adulti autistici sulla rappresentazione di personaggi autistici in produzioni cinematografiche e televisive e su come questa possa essere migliorata. In questo studio abbiamo esaminato le raccomandazioni di adulti autistici e non autistici di 90 Paesi su come le produzioni cinematografiche e televisive possano migliorare la rappresentazione dell'autismo. Gli adulti autistici hanno giudicato tre fattori di miglioramento come i più importanti: (1) Nominare scrittori autistici, (2) Avere un consulente autistico e (3) Rappresentare una maggiore diversità nei personaggi autistici. Rispetto ai gruppi non autistici, gli adulti autistici hanno ritenuto più importante "Nominare scrittori autistici". I partecipanti autistici hanno anche approvato "Avere un consulente esperto di autismo" e "Fare in modo che il personaggio mostri tutti i criteri diagnostici rilevanti" in misura significativamente inferiore rispetto ai gruppi non autistici. I partecipanti hanno sostenuto con forza che gli adulti autistici dovrebbero essere inclusi in misura molto maggiore come scrittori, consulenti e attori per migliorare la realizzazione di personaggi autistici in film e TV.
