Abstract/Sommario: Dagli anni '70, molte università e agenzie hanno preparato professionisti con disabilità visive attraverso approcci educativi a distanza, inclusi corsi intensivi fuori dal campus, connessioni video e telefoniche e metodi online sincroni o asincroni. Sebbene la preparazione professionale online per le disabilità visive sia diventata comune, ci sono pochi dati che mettano a confronto i risultati dell'istruzione nel campus con i metodi di istruzione a distanza. Questo articolo riporta i d ...; [Leggi tutto...]
Dagli anni '70, molte università e agenzie hanno preparato professionisti con disabilità visive attraverso approcci educativi a distanza, inclusi corsi intensivi fuori dal campus, connessioni video e telefoniche e metodi online sincroni o asincroni. Sebbene la preparazione professionale online per le disabilità visive sia diventata comune, ci sono pochi dati che mettano a confronto i risultati dell'istruzione nel campus con i metodi di istruzione a distanza. Questo articolo riporta i dati di follow-up di un programma universitario per laureati finanziato dal governo federale che prepara gli insegnanti di studenti con disabilità visive: confronta i risultati di un sondaggio che descrive come gli studenti del campus e dell'istruzione a distanza hanno percepito la qualità della loro preparazione. Un sondaggio online è stato inviato a 37 studenti di un corso di laurea triennale che avevano conseguito la certificazione come insegnanti di studenti con disabilità visive. 27 studenti hanno restituito sondaggi utilizzabili, in cui hanno riportato informazioni demografiche rilevanti e ruoli lavorativi attuali. L'indagine comprendeva 13 domande demografiche sull'occupazione e l'ambientazione. Otto domande relative alla valutazione generale del loro programma di preparazione e 22 domande relative alla competenza percepita nelle abilità necessarie per preparare gli insegnanti degli studenti con disabilità visive. C'erano poche differenze tra le percezioni degli studenti che sono stati preparati nel modello a tempo pieno nel campus e quelli che sono stati preparati attraverso l'istruzione a distanza. La maggior parte degli intervistati erano laureati che lavoravano come insegnanti itineranti nelle scuole pubbliche o in contesti scolastici specializzati. Per quanto riguarda la percezione delle proprie competenze legate alla disabilità visiva, solo la voce sugli ausili ha mostrato una differenza significativa tra i due modelli. Gli studenti della formazione a distanza si percepivano come meno preparati in quell'area. Dato il maggiore spostamento verso l'apprendimento a distanza causato dal virus COVID-19, gli autori suggeriscono che un ampio studio nazionale sui risultati relativi all'apprendimento a distanza nella disabilità visiva potrebbe offrire approfondimenti più dettagliati sulla qualità dell'insegnamento prodotto attraverso l'apprendimento a distanza.
Abstract/Sommario: Si ritiene che le convinzioni sociali di lunga data sull'incompetenza e la dipendenza delle persone non vedenti contribuiscano al loro basso tasso di occupazione. Questo studio sperimentale ha esaminato l'impatto di un incontro tra un professionista della riabilitazione professionale (VR) e un responsabile delle assunzioni su queste convinzioni, o atteggiamenti impliciti, sulla competenza delle persone non vedenti. I partecipanti erano 57 responsabili delle assunzioni che lavoravano pe ...; [Leggi tutto...]
Si ritiene che le convinzioni sociali di lunga data sull'incompetenza e la dipendenza delle persone non vedenti contribuiscano al loro basso tasso di occupazione. Questo studio sperimentale ha esaminato l'impatto di un incontro tra un professionista della riabilitazione professionale (VR) e un responsabile delle assunzioni su queste convinzioni, o atteggiamenti impliciti, sulla competenza delle persone non vedenti. I partecipanti erano 57 responsabili delle assunzioni che lavoravano per una società di servizi finanziari negli Stati Uniti meridionali che hanno partecipato a un incontro di un'ora con un professionista della realtà virtuale. Due professionisti della realtà virtuale, uno vedente e uno non vedente, hanno condotto gli incontri, utilizzando uno dei due approcci, risultando in un disegno sperimentale 4 (gruppo) × 3 (tempo). Gli atteggiamenti impliciti sono stati misurati con l'Implicit Association Test-Blind & Visually Impaired (IAT-BVI) al pre-test, post-test e un follow-up di 4 mesi e i dati sono stati analizzati utilizzando ANOVA a misure ripetute. I punteggi IAT-BVI sono diminuiti in modo significativo dopo l'incontro, sebbene l'entità del cambiamento fosse piccola. Il tipo di approccio e l'interazione tra l'approccio e lo stato visivo del professionista della realtà virtuale non erano significativamente associati al cambiamento IAT-BVI. Sebbene lo stato della vista non fosse significativamente associato al cambiamento IAT-BVI, le analisi di follow-up hanno documentato che i partecipanti che si sono incontrati con il professionista cieco della realtà virtuale hanno avuto una diminuzione significativa dei punteggi IAT-BVI. Gli atteggiamenti impliciti dei responsabili delle assunzioni sono migliorati in modo significativo dopo un incontro con un professionista della realtà virtuale, fornendo la prova che una breve interazione può ridurre il pregiudizio implicito dei datori di lavoro riguardo alla competenza dei non vedenti. Inoltre, i responsabili delle assunzioni che hanno incontrato il professionista non vedente della realtà virtuale hanno mostrato un miglioramento significativo dei loro atteggiamenti impliciti dopo l'incontro, con un effetto medio-grande.
Abstract/Sommario: Tre primi studi dal 1974 al 2000 hanno fornito informazioni sui dati demografici e caratteristiche salienti della professione di orientamento e mobilità (O&M). Lo studio attuale ha confrontato le informazioni demografiche di tali studi con i dati di uno strumento di indagine utilizzato nel 2019. Lo scopo di questo articolo è esaminare i cambiamenti nei dati demografici che sono emersi negli anni successivi. Il questionario è stato distribuito ai professionisti tramite tutti i gruppi di ...; [Leggi tutto...]
Tre primi studi dal 1974 al 2000 hanno fornito informazioni sui dati demografici e caratteristiche salienti della professione di orientamento e mobilità (O&M). Lo studio attuale ha confrontato le informazioni demografiche di tali studi con i dati di uno strumento di indagine utilizzato nel 2019. Lo scopo di questo articolo è esaminare i cambiamenti nei dati demografici che sono emersi negli anni successivi. Il questionario è stato distribuito ai professionisti tramite tutti i gruppi di discussione elettronici professionali disponibili ed è stato pubblicizzato sui siti web. Il numero di professionisti O&M che hanno risposto al il sondaggio era 628. I dati indicano che la professione di O&M è ancora prevalentemente caucasica e le femmine continuano ad essere la maggioranza e si sono espanse all'interno della professione. La percentuale dei professionisti O&M che lavorano in ambienti scolastici sono aumentati del 14% rispetto agli studi precedenti e gli intervistati avevano un'età media di 41-50 anni. I risultati di questo studio dimostrano che la professione rimane prevalentemente femminile, per lo più caucasica, e il 65% dei praticanti ha 41 anni o più. I professionisti di O&M continuano a servire gli studenti in età scolare confermando i risultati di studi precedenti. Infine, gli stipendi dei professionisti O&M sono aumentati positivamente nel tempo dopo aver tenuto conto dell'inflazione.
Abstract/Sommario: Lo scopo di questa indagine trasversale era di esaminare il possesso di dispositivi di lettura per ipovedenti e i fattori associati al possesso di questi dispositivi tra i pazienti che vivono in una comunità di pensionati con assistenza continua. I dispositivi di lettura per ipovedenti sono dispositivi diversi dagli occhiali che aiutano a leggere a distanza ravvicinata. Centodue questionari utilizzabili sono stati ricevuti da pazienti, di età compresa tra 65 e 97 anni, che vivevano nel ...; [Leggi tutto...]
Lo scopo di questa indagine trasversale era di esaminare il possesso di dispositivi di lettura per ipovedenti e i fattori associati al possesso di questi dispositivi tra i pazienti che vivono in una comunità di pensionati con assistenza continua. I dispositivi di lettura per ipovedenti sono dispositivi diversi dagli occhiali che aiutano a leggere a distanza ravvicinata. Centodue questionari utilizzabili sono stati ricevuti da pazienti, di età compresa tra 65 e 97 anni, che vivevano nelle unità abitative indipendenti e assistite di una comunità di pensionati. I dati hanno indicato che il 47% dei partecipanti ha riferito di avere una malattia agli occhi e il 53% dei partecipanti possedeva almeno un dispositivo di lettura per ipovisione. I due tipi più comuni di dispositivi erano le lenti d'ingrandimento portatili (40%) e le lampade a collo d'oca con o senza lente d'ingrandimento (26%). Dei 48 partecipanti che hanno riferito di avere diagnosi di malattie degli occhi, il 65% possedeva un dispositivo di lettura. Il 46% dei partecipanti ha riferito di avere problemi con la lettura durante l'esecuzione di una delle sei attività quotidiane anche con gli occhiali da lettura. Il modello di regressione logistica multivariabile finale indicava che i partecipanti che riferivano di avere problemi con la lettura a distanza ravvicinata avevano una probabilità significativamente maggiore di possedere uno dei dispositivi di lettura. Questo studio ha identificato una discrepanza tra l'elevata prevalenza di disabilità visiva (cioè cecità e ipovisione) tra i residenti che vivono in un ambiente di comunità di pensionati e un numero relativamente basso di residenti che possiedono dispositivi di lettura per ipovedenti. I risultati hanno suggerito che il fattore chiave che contribuisce alla decisione dei residenti di possedere dispositivi di lettura è il loro livello di disabilità visiva.
Abstract/Sommario: Il termine "crescita post-traumatica" descrive i risultati positivi che derivano dalla lotta con circostanze di vita altamente difficili. Lo scopo di questo studio è descrivere la crescita post-traumatica derivante dall'esperienza con la perdita della vista causata dalla degenerazione maculare legata all'età (AMD) e identificare le relazioni tra depressione, elaborazione cognitiva, supporto sociale e crescita post-traumatica. Alcune persone con perdita della vista causata da AMD hanno ...; [Leggi tutto...]
Il termine "crescita post-traumatica" descrive i risultati positivi che derivano dalla lotta con circostanze di vita altamente difficili. Lo scopo di questo studio è descrivere la crescita post-traumatica derivante dall'esperienza con la perdita della vista causata dalla degenerazione maculare legata all'età (AMD) e identificare le relazioni tra depressione, elaborazione cognitiva, supporto sociale e crescita post-traumatica. Alcune persone con perdita della vista causata da AMD hanno completato un questionario composito somministrato da un intervistatore per identificare elementi del modello teorico di Tedeschi e Calhoun del processo di crescita post-traumatica, comprese le misure di sofferenza (depressione), riflessione intrusiva e deliberata (elaborazione cognitiva) e supporto sociale (qualità e quantità dei legami sociali). Le relazioni sono state esaminate utilizzando l'analisi del percorso. Ottantanove partecipanti hanno completato il questionario (età media = 85,3 anni, range = 74–98 anni). Tutti i percorsi, compreso dalla depressione al supporto sociale, dal supporto sociale alla riflessione deliberata e dal rimuginare intrusivo alla riflessione deliberata, erano significativi e coerenti con il modello teorico di crescita post-traumatica. La ruminazione deliberata ha avuto un percorso diretto significativo alla crescita post-traumatica (β = .38, p = .001). Discussione: i risultati possono illuminare elementi del processo di crescita post-traumatica tra quelli con AMD. Abbiamo scoperto che con l'aumento del supporto sociale, la depressione è diminuita. L'aumento del supporto sociale sembrava incoraggiare una riflessione deliberata positiva, che portava direttamente alla crescita post-traumatica. Sebbene la riflessione intrusiva sia spesso associata a esiti negativi, il modello dimostra che stimola anche l'impegno nei tentativi deliberati di elaborare la propria esperienza. L'elaborazione cognitiva deliberata è un precursore diretto della crescita post-traumatica. Implicazioni per i professionisti: un focus sul processo di crescita e prosperità può offrire una visione più ampia dell'esperienza di vivere con la perdita della vista. Gli interventi che promuovono la crescita post-traumatica tra le persone con AMD dovrebbero concentrarsi sul miglioramento del supporto sociale e sull'agevolazione dell'elaborazione cognitiva deliberata.
