Abstract/Sommario: In questo articolo, si prendono in consideraione le cause delle differenze individuali nella sindrome di Down, esemplificando l'approccio evolutivo multi-livello, multi-metodo e per la durata della vita elaborato da Karmiloff-Smith. Si vuole valutare la possibilità di collegare le variazioni nello sviluppo del neonato e del bambino con le variazioni del rischio (elevato) di Alzheimer negli adulti con sindrome di Down. Viene considerata la base teorica di questo argomento in relazione a ...; [Leggi tutto...]
In questo articolo, si prendono in consideraione le cause delle differenze individuali nella sindrome di Down, esemplificando l'approccio evolutivo multi-livello, multi-metodo e per la durata della vita elaborato da Karmiloff-Smith. Si vuole valutare la possibilità di collegare le variazioni nello sviluppo del neonato e del bambino con le variazioni del rischio (elevato) di Alzheimer negli adulti con sindrome di Down. Viene considerata la base teorica di questo argomento in relazione alla genetica, all'epigenetica, al cervello, al comportamento, all'ambiente e allo sviluppo del linguaggio. Sono stati utilizzati i dati della MacArthur-Bates Communicative Development Inventories e delle sottoscale linguistiche ricettive e produttive della Mullen Scales of Early Learning (MSEL) rilevati su 84 neonati e bambini con questa sindrome. Come previsto, c'erano un ritardo nello sviluppo nel vocabolario sia ricettivo che espressivo e ampie differenze individuali. Lo studio 1 ha esaminato l'influenza di una misura ambientale (stato socio-economico in base all'occupazione dei genitori) sulla variabilità osservata. Lo studio 2 ha esaminato il valore predittivo di una specifica misura genetica (genotipo APOE dell'apolipoproteina) che modula il rischio di Alzheimer in età adulta. Non c'era alcun effetto affidabile del genotipo APOE, sebbene una debole evidenza che lo sviluppo fosse più veloce per il genotipo che conferiva un maggiore rischio (portatori ε4), coerente con le recenti osservazioni sull'attenzione del bambino. Lo studio 3 ha considerato l'effetto concertato del genotipo della sindrome sullo sviluppo precoce del cervello. Ci sono nuovi metodi di risonanza magnetica per misurare la struttura cerebrale prenatale e neonatale nella sindrome di Dows (ad esempio, volumi di cervello sopratentoriale, corteccia, volume cerebellare. Si è cercata la fattibilità metodologica del collegamento delle differenze nella struttura cerebrale iniziale alle misure dello sviluppo cognitivo del bambino, misurate dal MSEL, come potenziale marker precoce di rilevanza clinica. Cinque casi sono presentati come prova di concetto, ma sono ancora troppo pochi per avvalorare uno schema.
Abstract/Sommario: I genitori di bambini con disabilità dello sviluppo sperimentano uno stress maggiore e risultati peggiori per la salute mentale e fisica rispetto ai genitori di bambini con sviluppo tipico. L'uso di vari stili di umorismo per far fronte a fattori di stress è stato associato a risultati di salute mentale e, in misura minore, fisica in altre popolazioni, ma non è stato precedentemente esaminato tra i genitori di bambini con disabilità. L'articolo presenta uno studio mirato ad esaminare l ...; [Leggi tutto...]
I genitori di bambini con disabilità dello sviluppo sperimentano uno stress maggiore e risultati peggiori per la salute mentale e fisica rispetto ai genitori di bambini con sviluppo tipico. L'uso di vari stili di umorismo per far fronte a fattori di stress è stato associato a risultati di salute mentale e, in misura minore, fisica in altre popolazioni, ma non è stato precedentemente esaminato tra i genitori di bambini con disabilità. L'articolo presenta uno studio mirato ad esaminare le relazioni tra stili di umorismo adattivo e disadattivo con depressione, affetto quotidiano, funzionamento mentale e fisico, sintomi somatici e comportamenti di salute, ed esaminare se il supporto sociale o la rivalutazione positiva mediano le relazioni dell'umorismo con i risultati di salute. 80 genitori di bambini con disabilità hanno completato sondaggi T1 online. Mentre altri 40 genitori hanno completato i sondaggi T2 4 mesi dopo. Come previsto, gli stili di umorismo adattivo - auto-potenziamento e affiliativo - erano associati a migliori risultati di salute mentale e queste relazioni erano mediate dal supporto sociale e, in misura minore, dalla rivalutazione positiva. L'umorismo autodistruttivo era associato a una salute mentale peggiore, sintomi maggiori e comportamenti di salute peggiori; queste relazioni erano mediate dal sostegno sociale. L'uso dell'umorismo adattivo può facilitare la capacità dei caregiver ad ottenere il sostegno degli altri e di riformulare i fattori di stress, che alla fine possono contribuire alla resilienza mentale e fisica allo stress.
Abstract/Sommario: Sebbene affrontare la disabilità intellettiva di un bambino sia considerata un intralcio al benessere psicosociale paterno, negli ultimi anni c'è stato anche un crescente interesse per i contributi positivi per la crescita di questi bambini, incluso il superamento post-traumatico nei genitori. 142 padri di bambini con deficit intellettivo hanno completato le versioni polacche di tre questionari: The Post-traumatic Growth Inventory (PTGI), Basic Hope Inventory (BHI) e General Self-Effic ...; [Leggi tutto...]
Sebbene affrontare la disabilità intellettiva di un bambino sia considerata un intralcio al benessere psicosociale paterno, negli ultimi anni c'è stato anche un crescente interesse per i contributi positivi per la crescita di questi bambini, incluso il superamento post-traumatico nei genitori. 142 padri di bambini con deficit intellettivo hanno completato le versioni polacche di tre questionari: The Post-traumatic Growth Inventory (PTGI), Basic Hope Inventory (BHI) e General Self-Efficacy Scale (GSES). L'età media del bambino era di 11,06 anni (intervallo: 7-13 anni). Le fasi dell'analisi includevano: statistiche descrittive per il superamento post-traumatico, aspettative di base e autoefficacia, analisi di correlazione e la procedura di Preacher e Hayes per verificarne le relazioni. L'85,91% dei padri di bambini con deficit intellettivo sperimenta livelli medi o alti di superamento post-traumatico con punteggi più alti nelle sue due dimensioni: maggiore apprezzamento della vita e cambiamenti positivi nei rapporti con gli altri. Il superamento post-traumatico è significativamente correlato negativamente all'età di un bambino. L'autoefficacia è un mediatore significativo del rapporto tra aspettative e superamento post-traumatico (punteggio totale e tutte le dimensioni). L'importanza delle convinzioni per sperimentare cambiamenti positivi come risultato della crescita di un figlio con disabilità può essere utile nelle attività terapeutiche e di supporto offerte ai padri che hanno difficoltà a svolgere il loro ruolo paterno.
Abstract/Sommario: Precedenti ricerche hanno riferito di una relazione negativa tra comportamento adattivo e comportamenti aggressivi in individui con deficit intellettivo. Tuttavia, non è chiaro quali caratteristiche possano influenzare questa relazione in individui che presentano altre disabilità oltre il deficit intellettivo. Abbiamo trovato una correlazione positiva tra comportamento adattivo (Vineland-II) e comportamenti aggressivi (Nisonger Child Behaviour Rating Form) in uno studio su 105 indivi ...; [Leggi tutto...]
Precedenti ricerche hanno riferito di una relazione negativa tra comportamento adattivo e comportamenti aggressivi in individui con deficit intellettivo. Tuttavia, non è chiaro quali caratteristiche possano influenzare questa relazione in individui che presentano altre disabilità oltre il deficit intellettivo. Abbiamo trovato una correlazione positiva tra comportamento adattivo (Vineland-II) e comportamenti aggressivi (Nisonger Child Behaviour Rating Form) in uno studio su 105 individui che presentavano disabilità intellettiva per lo più grave o profonda e condizioni di salute fisica e mentale in comorbilità. Questi risultati potrebbero essere la conseguenza delle caratteristiche individuali dei partecipanti. Pertanto, i partecipanti sono stati separati in due gruppi che rappresentano il quartile superiore (24) e inferiore (28) per la presenza di comportamenti aggressivi. I partecipanti con i più alti livelli di aggressività avevano livelli più alti di comportamento adattivo, maggiore frequenza di disturbo esplosivo / della condotta intermittente, ma minore frequenza di epilessia e paralisi cerebrale. Tutti i partecipanti con i più alti livelli di comportamenti provocatori vivevano in un contesto istituzionale; mentre quelli con il livello più basso di comportamenti provocatori vivevano in un contesto istituzionale o con la loro famiglia. Nei partecipanti con deficit intellettivo grave / profondo e più disturbi concomitanti, un livello minimo di comportamento adattivo sembra essere necessario per l'espressione di comportamenti aggressivi.
Abstract/Sommario: Poche ricerche hanno esaminato le capacità di comprensione della lettura dei bambini ipovedenti nonostante le prove indichino che sono in ritardo rispetto ai loro coetanei vedenti nella capacità di comprensione della lettura. Gli autori hanno confrontato le prestazioni dei bambini con disabilità visive con quelle dei pari vedenti corrispondenti per età cronologica su un compito che richiedeva loro di fare inferenze emotive, temporali e spaziali su testi brevi. I risultati indicano che ...; [Leggi tutto...]
Poche ricerche hanno esaminato le capacità di comprensione della lettura dei bambini ipovedenti nonostante le prove indichino che sono in ritardo rispetto ai loro coetanei vedenti nella capacità di comprensione della lettura. Gli autori hanno confrontato le prestazioni dei bambini con disabilità visive con quelle dei pari vedenti corrispondenti per età cronologica su un compito che richiedeva loro di fare inferenze emotive, temporali e spaziali su testi brevi. I risultati indicano che i bambini con disabilità visiva mostrano un deficit specifico nell'immaginare inferenze sulle informazioni spaziali nelle narrazioni rispetto alle informazioni emotive o temporali. I risultati vengono discussi in relazione al ruolo dell'acuità visiva nelle capacità di immaginazione e come questo influenzi la costruzione di un modello mentale di un testo.
Abstract/Sommario: Lo scopo del presente studio era di indagare se i genitori di bambini con disturbo evolutivo della coordinazione riportano livelli clinicamente significativi di stress genitoriale e di valutare una serie di fattori che contribuiscono a questo stress, sulla base delle prove della ricerca su altri disturbi del neurosviluppo. Un sondaggio è stato completato da 174 genitori di bambini di età compresa tra 5 e 12 anni con disturbo evolutivo della coordinazione, comprendente le valutazioni de ...; [Leggi tutto...]
Lo scopo del presente studio era di indagare se i genitori di bambini con disturbo evolutivo della coordinazione riportano livelli clinicamente significativi di stress genitoriale e di valutare una serie di fattori che contribuiscono a questo stress, sulla base delle prove della ricerca su altri disturbi del neurosviluppo. Un sondaggio è stato completato da 174 genitori di bambini di età compresa tra 5 e 12 anni con disturbo evolutivo della coordinazione, comprendente le valutazioni delle difficoltà motorie e dei problemi comportamentali del bambino, la competenza percepita del genitore nella ruolo genitoriale e i livelli percepiti di sostegno sociale e stress genitoriale. Due terzi dei genitori hanno riportato livelli di stress clinicamente significativi. Le analisi di regressione multiple hanno rivelato che tutte le variabili tranne il livello di difficoltà motorie erano predittori unici di stress genitoriale. Lo studio evidenzia la necessità di una maggiore consapevolezza del disturbo evolutivo della coordinazione portando l'attenzione sull'impatto che può avere su tutta la famiglia. Fornire interventi mirati, in particolare rivolti alla competenza percepita dei genitori nella gestione del proprio figlio, potrebbe ridurre lo stress genitoriale e migliorare il benessere dei genitori. Questo a sua volta potrebbe influenzare la genitorialità e, quindi, i risultati sui figli.
Abstract/Sommario: I profili di disabilità dell'apprendimento matematico sono stati concettualizzati in letteratura, ma mancano prove empiriche per supportarli sulla base di caratteristiche accademiche e cognitive. Abbiamo esaminato se i profili delle prestazioni matematiche possono essere identificati empiricamente e se i profili identificati differiscono anche nelle abilità cognitive sottostanti. Abbiamo condotto l'analisi del profilo latente in 281 studenti di quarta elementare. Per identificare i pro ...; [Leggi tutto...]
I profili di disabilità dell'apprendimento matematico sono stati concettualizzati in letteratura, ma mancano prove empiriche per supportarli sulla base di caratteristiche accademiche e cognitive. Abbiamo esaminato se i profili delle prestazioni matematiche possono essere identificati empiricamente e se i profili identificati differiscono anche nelle abilità cognitive sottostanti. Abbiamo condotto l'analisi del profilo latente in 281 studenti di quarta elementare. Per identificare i profili sono stati usati aritmetica di base e matematica avanzata. Le abilità cognitive sono state quindi descritte per ciascun profilo delle prestazioni in matematica. Dai dati sono stati recuperati quattro profili di prestazioni in matematica, incluso un profilo generale di scarso rendimento. Non sono stati trovati profili aggiuntivi, probabilmente perché la variazione individuale era sostanziale. È molto importante comprendere le prestazioni in matematica dei bambini da una prospettiva individuale, piuttosto che calcolando la media di questi bambini sui sottogruppi. Queste nuove intuizioni possono essere utilizzate per rispondere meglio ai bisogni specifici dei bambini con difficoltà matematiche.
Abstract/Sommario: Il temperamento è un costrutto importante che plasma lo sviluppo del bambino. Si dice che il temperamento si presenti in modo diverso in gruppi diversi, come i bambini con disturbi dello sviluppo neurologico. Tuttavia, non è noto se ci siano caratteristiche di temperamento specifiche associate al disturbo dello spettro autistico. Questa revisione sistematica mirava a sintetizzare la letteratura esistente per determinare se ci sono caratteristiche del temperamento associate al disturbo ...; [Leggi tutto...]
Il temperamento è un costrutto importante che plasma lo sviluppo del bambino. Si dice che il temperamento si presenti in modo diverso in gruppi diversi, come i bambini con disturbi dello sviluppo neurologico. Tuttavia, non è noto se ci siano caratteristiche di temperamento specifiche associate al disturbo dello spettro autistico. Questa revisione sistematica mirava a sintetizzare la letteratura esistente per determinare se ci sono caratteristiche del temperamento associate al disturbo dello spettro autistico nell'infanzia, nella prima infanzia e nell'infanzia. Seguendo le linee guida PRISMA per le revisioni sistematiche, abbiamo cercato su PsycINFO, CINAHL, Academic Search Ultimate e ProQuest tutti gli articoli disponibili dalla nasita del database fino a gennaio 2020. Le liste di controllo di valutazione critica del Joanna Briggs Institute sono state utilizzate per valutare la qualità metodologica degli articoli inclusi. Ventisei articoli soddisfacevano i criteri di selezione: (1) riferiti sul temperamento dei bambini (0-12 anni di età) con diagnosi di disturbo dello spettro autistico, (2) sottoposti a revisione paritaria; e (3) pubblicato in inglese. Gli articoli variavano in termini di qualità metodologica generale. È stato riscontrato che i neonati successivamente diagnosticati con disturbo dello spettro autistico sono stati descritti più frequentemente come aventi caratteristiche di temperamento "facili" nella prima infanzia, rispetto ai neonati a sviluppo tipico e ai bambini con problemi di sviluppo ma non con disturbo dello spettro autistico. Una volta diagnosticato, è stato segnalato che i bambini con disturbo dello spettro autistico, come gruppo, mostrano più affetti negativi, meno estroversione e controllo meno sviluppato rispetto ai bambini in via di sviluppo tipico. La letteratura suggerisce che le caratteristiche del temperamento più impegnative sono associate al disturbo dello spettro autistico nell'infanzia, ma meno si sa sulla variabilità all'interno del gruppo. Nel complesso, questa revisione evidenzia la necessità di ulteriori indagini sulla variabilità del temperamento nei bambini con disturbo dello spettro autistico.
