Abstract/Sommario: I deficit nelle abilità di comunicazione sociale rappresentano sfide significative per gli individui con disturbo dello spettro autistico, ma esistono pochi interventi basati sulle prove sociali per gli adulti con autismo e disabilità intellettive. Il presente studio ha considerato l'efficacia di un intervento sulle abilità sociali, che comprendeva il Curriculum delle abilità sociali Walker: il programma ACCESS (Programma di studi per la comunicazione e abilità sociali efficaci), il mo ...; [Leggi tutto...]
I deficit nelle abilità di comunicazione sociale rappresentano sfide significative per gli individui con disturbo dello spettro autistico, ma esistono pochi interventi basati sulle prove sociali per gli adulti con autismo e disabilità intellettive. Il presente studio ha considerato l'efficacia di un intervento sulle abilità sociali, che comprendeva il Curriculum delle abilità sociali Walker: il programma ACCESS (Programma di studi per la comunicazione e abilità sociali efficaci), il modellamento con video e l'aggiunta della programmazione di generalizzazione, per favorire abilità sociali per inclusione nella comunità. Sono stati utilizzati un disegno sperimentale a caso singolo a scala multipla e misure di esito pre / post per valutare gli effetti dell'intervento sulle abilità sociali sul miglioramento delle capacità di comunicazione sociale in sei adulti con autismo e disabilità intellettive. I partecipanti hanno ricevuto 20 sessioni di intervento, ogni sessione erogata per un'ora e mezza, due volte a settimana. La generalizzazione delle abilità è stata programmata attraverso l'inclusione di, (a) formazione nel contesto naturale, (b) introduzione di contingenze di mantenimento naturali, (c) formazione di esempi aggiuntivi e (d) realizzazione di situazioni sociali e stimoli comuni del contesto naturale in sessioni di apprendimento. Tutti i partecipanti hanno dimostrato un aumento delle capacità di comunicazione sociale con abilità che si generalizzano agli ambienti naturali. Inoltre, a seguito dell'intervento sulle abilità sociali sono stati mostrati miglioramenti significativi delle abilità sociali complessive misurate con SSiS, SRS-2 e ACCESS Placement Test. La generalizzazione delle nuove competenze acquisite variava tra i partecipanti, evidenziando che altre variabili possono influire sugli effetti del trattamento. Pertanto, sono necessarie valutazioni e interventi mirati per intervenire sulle abilità sociali e valutare gli effetti del trattamento nella generalizzazione. Vengono discusse le implicazioni per la pratica e la ricerca futura.
Abstract/Sommario: I disturbi del sonno sono un grande e perenne problema per gli individui con disturbo dello spettro autistico, tuttavia, vi è scarsità di ricerche che esaminano interventi efficaci sul sonno per adolescenti con autismo. Sebbene la ricerca abbia dimostrato che queste persone possono essere significativamente impegnate nel proprio processo di intervento, tale impegno non è apparso in studi precedenti riguardanti il sonno negli adolescenti. Questo studio ha valutato la fattibilità dell' ...; [Leggi tutto...]
I disturbi del sonno sono un grande e perenne problema per gli individui con disturbo dello spettro autistico, tuttavia, vi è scarsità di ricerche che esaminano interventi efficaci sul sonno per adolescenti con autismo. Sebbene la ricerca abbia dimostrato che queste persone possono essere significativamente impegnate nel proprio processo di intervento, tale impegno non è apparso in studi precedenti riguardanti il sonno negli adolescenti. Questo studio ha valutato la fattibilità dell'inclusione di pre-adolescenti e adolescenti (di età compresa tra 9 e 14 anni) con autismo come agenti di intervento attivo all'interno di trattamenti completi e personalizzati per i problemi del sonno. I partecipanti avevano livelli diversi di funzioni intellettive, ma tutti utilizzavano il linguaggio. I risultati sono stati valutati utilizzando disegni a caso singolo. I dati suggeriscono che l'intervento è stato efficace per eliminare i disturbi del sonno per tutti i partecipanti. Sono stati mantenuti miglioramenti durante il follow-up di 18-24 mesi. Tutti e tre i partecipanti e i loro genitori hanno indicato un alto grado di soddisfazione terapeutica. I risultati illustrano la fattibilità e il potenziale beneficio di includere gli adolescenti con autismo nel processo di sviluppo e attuazione di interventi comportamentali personalizzati per problemi di sonno.
Abstract/Sommario: La migliore pratica nel trattamento di comportamenti problematici gravi come l'aggressività o l'autolesionismo è condurre un'analisi funzionale per identificare le variabili ambientali che evocano e mantengono il comportamento problematico. Queste informazioni vengono quindi utilizzate per sviluppare un intervento. Le analisi funzionali consistono in almeno una condizione di prova e una condizione di controllo. Nella condizione di test, un rinforzo ipotizzato viene erogato solo in base ...; [Leggi tutto...]
La migliore pratica nel trattamento di comportamenti problematici gravi come l'aggressività o l'autolesionismo è condurre un'analisi funzionale per identificare le variabili ambientali che evocano e mantengono il comportamento problematico. Queste informazioni vengono quindi utilizzate per sviluppare un intervento. Le analisi funzionali consistono in almeno una condizione di prova e una condizione di controllo. Nella condizione di test, un rinforzo ipotizzato viene erogato solo in base al comportamento del problema, mentre nella condizione di controllo tale contingenza è assente. Tipicamente, il test e il controllo corrispondente consistono in una singola variabile antecedente (ad es. Presentazione di richieste) e una singola conseguenza (ad es. Rimozione di richieste); tuttavia, è possibile utilizzare anche le condizioni di test di Bsynthesized, in cui vengono presentate contemporaneamente più variabili precedenti e conseguenti. Lo scopo di questo studio era di confrontare i risultati di questi due tipi di analisi funzionali. Abbiamo iniziato conducendo ogni tipo di analisi funzionale con tre adulti con disabilità dello sviluppo. Successivamente, abbiamo testato gli interventi sulla base dei risultati delle analisi funzionali per determinare se un metodo di analisi prevedeva meglio l'intervento. Sebbene entrambe le valutazioni abbiano portato a interventi efficaci, per due su tre partecipanti, l'analisi sintetizzata ha prodotto un'identificazione falsa positiva. In altre parole, per questi partecipanti, l'analisi sintetizzata ha identificato una o più variabili ambientali come legate al comportamento problema, ma questo risultato non è stato dimostrato nell'analisi del trattamento. Sono necessarie ulteriori indagini per determinare il rapporto costi-benefici della conduzione di funzioni standard rispetto a quelle sintetizzate analisi nelle impostazioni del servizio per adulti.
Abstract/Sommario: L'uso della tecnologia, in particolare i dispositivi di generazione del parlato (SGD), ha suscitato molta attenzione. Al fine di valutare il qualità ed efficacia di tali strategie, molte questioni relative alla terminologia e all'insegnamento richiedono un'attenta attenzione. La prima sezione inizia con una discussione sulla comunicazione funzionale, compresi gli obiettivi a lungo termine, da una prospettiva comportamentale. Le questioni chiave includeranno distinzioni tra oratori e as ...; [Leggi tutto...]
L'uso della tecnologia, in particolare i dispositivi di generazione del parlato (SGD), ha suscitato molta attenzione. Al fine di valutare il qualità ed efficacia di tali strategie, molte questioni relative alla terminologia e all'insegnamento richiedono un'attenta attenzione. La prima sezione inizia con una discussione sulla comunicazione funzionale, compresi gli obiettivi a lungo termine, da una prospettiva comportamentale. Le questioni chiave includeranno distinzioni tra oratori e ascoltatori, unità funzionali e fattori relativi all'ampliamento dei repertori di comunicazione. La sezione successiva esamina SGD, la loro popolarità e preoccupazioni come la distinzione tra uso del giocattolo rispetto al dispositivo di comunicazione e il ruolo dell'emissione audio. Successivamente, verranno considerati i fattori relativi alle dimostrazioni che un utente conosce il significato delle parole in diverse modalità. Segue uno sguardo ad alcuni esempi di ricerca relativi sia alla sintesi vocale che all'uso di immagini da parte di adolescenti e adulti con autismo per quanto riguarda la comunicazione funzionale. Questa sezione include esempi di studi che sembrano avere sopravvalutato i risultati funzionali, nonché notare la scarsità complessiva della ricerca che dimostra un solido vantaggio in termini di dimensioni e complessità del repertorio. Infine, vengono offerti suggerimenti associati alla determinazione di come i medici possono assicurare che gli sforzi per insegnare la comunicazione funzionale a singoli adolescenti e adulti daranno risultati efficaci.
Abstract/Sommario: Preparare gli studenti delle scuole superiori con disturbo dello spettro autistico al college è la chiave per una transizione di successo. Questo studio esplorativo ha valutato l'efficacia di un programma di tutoraggio per la preparazione al college migliorando la comprensione e la preparazione degli studenti, la motivazione per frequentare il college e la fiducia. 47 partecipanti si sono incontrati settimanalmente con uno studente universitario che ha svolto il ruolo di collega. Il cu ...; [Leggi tutto...]
Preparare gli studenti delle scuole superiori con disturbo dello spettro autistico al college è la chiave per una transizione di successo. Questo studio esplorativo ha valutato l'efficacia di un programma di tutoraggio per la preparazione al college migliorando la comprensione e la preparazione degli studenti, la motivazione per frequentare il college e la fiducia. 47 partecipanti si sono incontrati settimanalmente con uno studente universitario che ha svolto il ruolo di collega. Il curriculum di 6 settimane ha coperto argomenti tra cui processo di candidatura, supporti del campus, gestione del tempo e socializzazione. Il programma è stato valutato utilizzando un approccio a metodi misti comprendente un questionario personalizzato e interviste ai genitori. Le risposte quantitative al questionario pre-post hanno indicato che i partecipanti hanno migliorato la loro comprensione di cosa si aspettano al college, la loro conoscenza di come funzionano le cose, l'accesso ai servizi di supporto e gli stili di lezione. I partecipanti hanno continuato a segnalare di sentirsi preoccupati. È stata anche indicata la validità sociale. Il tutoraggio tra pari può essere una strategia efficace per migliorare la comprensione, la preparazione e la motivazione in merito passaggio al college per quelli con autismo.
Abstract/Sommario: Un numero crescente di giovani in età di transizione con disturbo dello spettro autistico prosegue l'educazione post-secondaria e può beneficiare di interventi a supporto dell'ambiente universitario. Lo scopo di questo studio era di esaminare l'efficacia di un'applicazione di automonitoraggio (app) per migliorare il comportamento in classe di uno studente post-scuola con autismo. Un progetto di trattamento alternato con una base e le migliori condizioni di trattamento è stato utilizzat ...; [Leggi tutto...]
Un numero crescente di giovani in età di transizione con disturbo dello spettro autistico prosegue l'educazione post-secondaria e può beneficiare di interventi a supporto dell'ambiente universitario. Lo scopo di questo studio era di esaminare l'efficacia di un'applicazione di automonitoraggio (app) per migliorare il comportamento in classe di uno studente post-scuola con autismo. Un progetto di trattamento alternato con una base e le migliori condizioni di trattamento è stato utilizzato per esaminare l'efficacia di un'app di automonitoraggio basata sulla tecnologia, I-Connect. Uno studente post-secondario di 19 anni ha utilizzato l'app I-Connect in un corso introduttivo per l'accesso presso un'università pubblica. Le istruzioni di automonitoraggio sono state inviate tramite un tablet palmare e il comportamento sul campo è stato misurato utilizzando il campionamento temporale. Il partecipante ha dimostrato un aumento del comportamento durante l'attività durante l'utilizzo dell'app I-Connect. Tuttavia, una relazione funzionale tra l'uso dell'app e il comportamento sul campo non può essere conclusa a causa delle limitazioni nella progettazione della ricerca. Vengono discusse le implicazioni e i suggerimenti per la ricerca futura relativa al sostegno agli studenti post-secondari con autismo che utilizzano interventi di automonitoraggio basati sulla tecnologia.
Abstract/Sommario: Le persone con autismo hanno spesso deficit nelle capacità comunicative che impediscono il funzionamento sociale. Una di queste abilità è la ricerca o la richiesta di informazioni in ambito sociale, necessarie per mantenere conversazioni reciproche. Questo studio ha esteso la ricerca precedente che ha sviluppato una procedura per insegnare ai bambini a emettere forme discriminate per le informazioni sociali usando una varietà di domande. Una progettazione di base multipla simultanea tr ...; [Leggi tutto...]
Le persone con autismo hanno spesso deficit nelle capacità comunicative che impediscono il funzionamento sociale. Una di queste abilità è la ricerca o la richiesta di informazioni in ambito sociale, necessarie per mantenere conversazioni reciproche. Questo studio ha esteso la ricerca precedente che ha sviluppato una procedura per insegnare ai bambini a emettere forme discriminate per le informazioni sociali usando una varietà di domande. Una progettazione di base multipla simultanea tra i partecipanti è stata utilizzata per insegnare a due adolescenti e un giovane adulto a cui è stata diagnosticata una disabilità dello sviluppo per emettere strutture discriminate per le informazioni sociali quando era presente una domanda attiva o passiva. Le prove attive consistevano in domande che erano sconosciute e inosservabili per il partecipante, come "Qual è il colore preferito di Mary?" Le prove passive comprendevano domande che erano note e osservabili al partecipante, come "Di che colore è la camicia di Mary?" Le prove sono state alternate casualmente in ogni sessione di base, trattamento, post-test e di generalizzazione. Ai partecipanti è stato insegnato a richiedere le informazioni sconosciute solo durante le prove attive. La generalizzazione è stata osservata per tutti i partecipanti durante le sessioni con una nuova parte sociale. Le richieste per informazioni sociali sono fondamentali per mantenere le conversazioni. Tuttavia, molti adolescenti e adulti con autismo non hanno ancora acquisito questa abilità. Questo studio ha dimostrato una procedura efficace per insegnare richieste per le informazioni sociali a questa popolazione.
Abstract/Sommario: Pochi studi hanno esaminato gli effetti degli interventi contestuali di scienze comportamentali per gli atleti adulti con disturbo dello spettro autistico. Quei pochi, qui esaminati, mostrano un supporto empirico preliminare per il trattamento dei deficit comportamentali esibiti da giovani adulti con disturbo dello spettro autistico impegnati in sport agonistici. Nel presente studio, abbiamo valutato una nuova iterazione di training di accettazione e impegno chiamata Watch Me Try e con ...; [Leggi tutto...]
Pochi studi hanno esaminato gli effetti degli interventi contestuali di scienze comportamentali per gli atleti adulti con disturbo dello spettro autistico. Quei pochi, qui esaminati, mostrano un supporto empirico preliminare per il trattamento dei deficit comportamentali esibiti da giovani adulti con disturbo dello spettro autistico impegnati in sport agonistici. Nel presente studio, abbiamo valutato una nuova iterazione di training di accettazione e impegno chiamata Watch Me Try e confrontata con la gestione diretta della contingenza per facilitare le prestazioni atletiche dei giovani adulti con disturbo dello spettro autistico. Una linea di base multipla simultanea dei partecipanti è stata utilizzata per misurare i cambiamenti relativi alla pratica, alla frequenza cardiaca e alle lunghezze di salto. Le strategie di gestione diretta della contingenza includevano analisi delle attività, modellizzazione, suggerimenti, modellazione del controllo dello stimolo, rinforzo differenziale, automonitoraggio, impostazione degli obiettivi e feedback sulle prestazioni. L'intervento di Watch Me Try includeva tre moduli progettati per incorporare tutti e sei i repertori che comprendono il modello di flessibilità psicologica su cui si basa ACT. Tutti e tre gli atleti hanno aumentato la frequenza, la frequenza cardiaca e la lunghezza dei salti durante l'allenamento per simulare le prestazioni desiderate durante le competizioni e, successivamente, le loro prestazioni sono migliorate. Uno è migliorato con la sola gestione diretta della contingenza; gli altri due hanno richiesto l'approccio Watch Me Try per rafforzare le loro prestazioni. I risultati rafforzano la letteratura che supporta la formazione sull'accettazione e l'impegno come modalità di trattamento che integra i programmi comportamentali con l'obiettivo di migliorare il comportamento socialmente significativo che può essere osservato e misurato in contesti applicati.
