Abstract/Sommario: Questo studio ha esplorato l'inclusione sociale nelle scuole superiori di studenti australiani con problemi di visivi. Si voleva capire in che modo gli studenti hanno descritto l'inclusione sociale scolastica, se si sentivano inclusi e cosa ha influenzato queste percezioni. Come parte di un più ampio studio con vari metodi, 12 studenti con disabilità visiva, che avevano precedentemente risposto al questionario PSSM (Psychological Sense of School Membership), sono stati intervistati sug ...; [Leggi tutto...]
Questo studio ha esplorato l'inclusione sociale nelle scuole superiori di studenti australiani con problemi di visivi. Si voleva capire in che modo gli studenti hanno descritto l'inclusione sociale scolastica, se si sentivano inclusi e cosa ha influenzato queste percezioni. Come parte di un più ampio studio con vari metodi, 12 studenti con disabilità visiva, che avevano precedentemente risposto al questionario PSSM (Psychological Sense of School Membership), sono stati intervistati sugli aspetti sociali della scuola. Queste interviste sono state analizzate tematicamente. I partecipanti hanno descritto l'inclusione sociale come l'essere notati e non trascurati dagli altri. Mentre due terzi dei partecipanti hanno riportato relazioni sociali soddisfacenti nella scuola superiore, un terzo, compresi tutti quelli con disabilità aggiuntive, hanno riferito di essere stati presi in giro o rifiutati dai compagni. Cinque temi comprendevano le diverse influenze sull'inclusione sociale scolastica. Questi erano: (a) farmi avanti; (b) conoscermi; (c) avere il controllo; (d) avere un posto dove risaltare; e infine un'influenza negativa (e) esclusione e rifiuto tra pari. Questi temi sono in gran parte paralleli a quelli di competenza, autonomia e imparzialità trovati nella teoria dell'autodeterminazione. Ciò suggerisce che il personale può migliorare l'inclusione sociale degli studenti facilitando l'autodeterminazione. In pratica, ciò richiederebbe allo staff scolastico di concentrarsi sul permettere agli studenti di esplorare e rafforzare i punti di forza, accedere pienamente al programma di studi insieme ai loro pari e avere tempo e opportunità per sviluppare amicizie con questi coetanei.
Abstract/Sommario: L'autore presenta uno studio fenomenologico intrapreso dando agli studenti con disabilità visive l'opportunità di esprimere le loro esperienze di istruzione secondaria nelle scuole tradizionali. Sono state considerate le politiche di inclusione, con l'analisi di come la formazione e il curriculum siano coordinati, di come sono vissuti da questi studenti, per sviluppare la loro inclusione nelle scuole dello Stato di Victoria. Le interviste di ciascun partecipante hanno rivelato una seri ...; [Leggi tutto...]
L'autore presenta uno studio fenomenologico intrapreso dando agli studenti con disabilità visive l'opportunità di esprimere le loro esperienze di istruzione secondaria nelle scuole tradizionali. Sono state considerate le politiche di inclusione, con l'analisi di come la formazione e il curriculum siano coordinati, di come sono vissuti da questi studenti, per sviluppare la loro inclusione nelle scuole dello Stato di Victoria. Le interviste di ciascun partecipante hanno rivelato una serie di temi: la mancanza di comprensione da parte dell'insegnante della compromissione della vista, un tema comune in tutti i casi. L'accesso limitato a insegnanti specialisti in disabilità visive, sottolinea la necessità di alternative nella disponibilità delle necessarie componenti adattate del curriculum di base. Si propone che gli insegnanti di questi studenti traggano beneficio da un'unità online per educarli alla disabilità visiva e per eliminare le pratiche di esclusione involontaria attualmente vissute e per incoraggiarli a incorporare componenti adattate nel curriculum di base nelle loro pratiche quotidiane. È indicata la necessità di ulteriori ricerche.
Abstract/Sommario: In che modo le persone non vedenti individuano, ad esempio, "@" in un indirizzo email, il re nero su una scacchiera o la loro casa su una mappa? Individuare le informazioni nello spazio piano peri-personale (non ruotato) è un processo a due fasi: Fase 1 è quello di rilevare e identificare il soggetto; La fase 2 è scoprire la sua posizione. Questo studio ha indagato sulla relazione tra la fase 1 e la fase 2 del processo di localizzazione. 23 persone cieche hanno partecipato allo studio ...; [Leggi tutto...]
In che modo le persone non vedenti individuano, ad esempio, "@" in un indirizzo email, il re nero su una scacchiera o la loro casa su una mappa? Individuare le informazioni nello spazio piano peri-personale (non ruotato) è un processo a due fasi: Fase 1 è quello di rilevare e identificare il soggetto; La fase 2 è scoprire la sua posizione. Questo studio ha indagato sulla relazione tra la fase 1 e la fase 2 del processo di localizzazione. 23 persone cieche hanno partecipato allo studio ed è emerso che la loro accuratezza nella Fase 2 era influenzata dalla strategia che avevano adottato nella Fase 1. Nella fase 2 sono state identificate tre strategie di localizzazione: la strategia di routing, la strategia di visione globale e la strategia di visione tattile: il tempo e la precisione dell'ubicazione non erano influenzati dalla strategia adottata. Il 50% ha adottato la stessa strategia per classificare (Phase 1) caratteristiche discriminanti per il target e (Phase 2) per individuare gli stimoli in ordine di importanza.
Abstract/Sommario: Lo scopo di questa indagine era di valutare la letteratura che ha studiato l'impatto della disabilità visiva sullo stato nutrizionale. Mediante un approccio sistematico con fattori diversi, sono stati identificati quattordici articoli conformi ai criteri di inclusione. La dimensione del campione degli studi variava da 9 a 761 partecipanti. È stato riscontrato che l'alterazione della vista influisce in modo significativo sullo stato nutrizionale. Gli studi hanno riportato che le persone ...; [Leggi tutto...]
Lo scopo di questa indagine era di valutare la letteratura che ha studiato l'impatto della disabilità visiva sullo stato nutrizionale. Mediante un approccio sistematico con fattori diversi, sono stati identificati quattordici articoli conformi ai criteri di inclusione. La dimensione del campione degli studi variava da 9 a 761 partecipanti. È stato riscontrato che l'alterazione della vista influisce in modo significativo sullo stato nutrizionale. Gli studi hanno riportato che le persone ipovedenti hanno un indice di massa corporea anormale; è stata riportata una maggiore prevalenza di obesità e malnutrizione. Le persone ipovedenti trovano difficile acquistare, mangiare e preparare i pasti. La maggior parte degli studi aveva una piccola dimensione del campione e alcuni studi non includevano un gruppo di controllo dello studio per il confronto. I limiti di questi studi suggeriscono che i risultati non sono abbastanza conclusivi da ritenersi validi solo per coloro che sono ipovedenti. Sono necessari ulteriori studi con campioni di dimensioni maggiori allo scopo di sviluppare interventi.
Abstract/Sommario: Il concetto della qualità della vita ha ricevuto notevole attenzione negli studenti con disabilità visive. Lo scopo principale di questo studio era di analizzare la qualità della vita di bambini e adolescenti con ipovisione e cecità. I dati sono stati raccolti da 18 bambini e adolescenti e dai rispettivi genitori (18) utilizzando il questionario KIDSCREEN 52. Le correlazioni sono state calcolate per esaminare le proprietà psicometriche della scala nel campo del deficit visivo. La scala ...; [Leggi tutto...]
Il concetto della qualità della vita ha ricevuto notevole attenzione negli studenti con disabilità visive. Lo scopo principale di questo studio era di analizzare la qualità della vita di bambini e adolescenti con ipovisione e cecità. I dati sono stati raccolti da 18 bambini e adolescenti e dai rispettivi genitori (18) utilizzando il questionario KIDSCREEN 52. Le correlazioni sono state calcolate per esaminare le proprietà psicometriche della scala nel campo del deficit visivo. La scala ha mostrato un'adeguata consistenza interna e validità costruttiva. I risultati hanno evidenziato che i punteggi medi erano più alti nei partecipanti con ipovisione, nel gruppo maschile e nei bambini. Inoltre, i bambini e gli adolescenti hanno riportato punteggi più alti rispetto alla loro qualità di vita rispetto ai loro genitori. I risultati hanno sottolineato l'importanza di raccogliere informazioni dalla persona sulla propria vita per conoscere i risultati personali, così come la percezione dei loro genitori.
Abstract/Sommario: Si sono voluti esplorare i profili di elaborazione sensoriale dei bambini con lo spettro dell'ipoplasia del nervo ottico. I caregivers hanno completato lo Short Sensory Profile (SSP), il Questionario sulla comunicazione sociale (SCQ) e risposto all'intervista con la scala del comportamento adattivo Vineland (VABS). Lo studio ha dimostrato che questi bambini presentano una disfunzione di integrazione sensoriale nei loro sensi intatti e che la condizione dello spettro autistico era il mi ...; [Leggi tutto...]
Si sono voluti esplorare i profili di elaborazione sensoriale dei bambini con lo spettro dell'ipoplasia del nervo ottico. I caregivers hanno completato lo Short Sensory Profile (SSP), il Questionario sulla comunicazione sociale (SCQ) e risposto all'intervista con la scala del comportamento adattivo Vineland (VABS). Lo studio ha dimostrato che questi bambini presentano una disfunzione di integrazione sensoriale nei loro sensi intatti e che la condizione dello spettro autistico era il miglior predittore di questa disfunzione, piuttosto che la perdita visiva o il livello di disabilità intellettiva. I risultati indicano che la valutazione e il monitoraggio della disfunzione nei bambini con ipoplasia del verno ottico sono cruciali.
