Abstract/Sommario: Lo scopo di questa meta-analisi era di riassumere la ricerca di intervento a caso singolo in cui gli studenti con disabilità hanno ricevuto un Function-based intervention (FBI) all'interno di ambienti scolastici inclusivi per affrontare comportamenti oppositiivi. Un totale di 27 studi sono stati identificati e sistematicamente rivisti per determinare l'effetto complessivo della FBI sul comportamento stimolante e appropriato e se le caratteristiche dello studio avessero moderato i risul ...; [Leggi tutto...]
Lo scopo di questa meta-analisi era di riassumere la ricerca di intervento a caso singolo in cui gli studenti con disabilità hanno ricevuto un Function-based intervention (FBI) all'interno di ambienti scolastici inclusivi per affrontare comportamenti oppositiivi. Un totale di 27 studi sono stati identificati e sistematicamente rivisti per determinare l'effetto complessivo della FBI sul comportamento stimolante e appropriato e se le caratteristiche dello studio avessero moderato i risultati dell'intervento. Inoltre, si è indagato su: (a) caratteristiche dei partecipanti allo studio e impostazioni, (b) caratteristiche dell'FBI applicate negli studi e (c) qualità degli studi. Nel complesso, l'FBI ha portato a un comportamento migliore in una varietà di contesti scolastici inclusivi. Gli interventi erogati dopo una valutazione del comportamento funzionale gestita dall'insegnante e nel contesto di un adattamento didattico di gruppo hanno comportato riduzioni significative del comportamento stimolante e miglioramenti del comportamento appropriato, rispettivamente. Vengono descritte le implicazioni per la pratica, le direzioni future per la ricerca e le limitazioni.
Abstract/Sommario: Il comportamento dirompente degli studenti, una preoccupazione comune per gli insegnanti, presenta particolari problemi per coloro che insegnano arte. Il Class-Wide Function-Related Intervention Teams (CW-FIT) è un intervanto su più livelli per l'implementazione di strategie di gestione della classe efficaci secondo gli interventi e supporti comportamentali positivi a livello scolastico. CW-FIT si è dimostrato efficace nelle classi di istruzione generale, con la sua enfasi sull'istruzi ...; [Leggi tutto...]
Il comportamento dirompente degli studenti, una preoccupazione comune per gli insegnanti, presenta particolari problemi per coloro che insegnano arte. Il Class-Wide Function-Related Intervention Teams (CW-FIT) è un intervanto su più livelli per l'implementazione di strategie di gestione della classe efficaci secondo gli interventi e supporti comportamentali positivi a livello scolastico. CW-FIT si è dimostrato efficace nelle classi di istruzione generale, con la sua enfasi sull'istruzione delle abilità sociali, sulla lode degli insegnanti, sulla presenza del gruppo e sulil rinforzamento positivo. Questo primo studio sull'implementazione della CW-FIT nelle aule di arte della scuola primaria ha esaminato i suoi effetti sul comportamento degli studenti durante l'esecuzione del compito. I ricercatori hanno utilizzato un disegno a soggetto singolo in una classe e a disegni in alternanza (ABAB) in due aule. I risultati hanno indicato che il comportamento sul compito degli studenti è notevolmente migliorato e l'insegnante è stato in grado di implementare la CW-FIT con fedeltà, nonché di aumentare i suoi rapporti di lode e rimprovero. Sia l'insegnante che gli studenti hanno trovato l'intervento socialmente valido. Vengono discusse le implicazioni e le limitazioni dello studio.
