Abstract/Sommario: I bambini con disabilità visive superano i loro parii vedenti nei compiti di lettura e comprensione uditiva? Affrontiamo questa domanda applicando le tecniche di regressione del panel su un campione completo di 16 bambini con disabilità visive di una scuola speciale greca per studenti con disabilità visive. Confrontando il profilo di comprensione della lettura per entrambi i tipi di bambini, scopriamo che i bambini con disabilità visive hanno prestazioni migliori rispetto ai loro omolo ...; [Leggi tutto...]
I bambini con disabilità visive superano i loro parii vedenti nei compiti di lettura e comprensione uditiva? Affrontiamo questa domanda applicando le tecniche di regressione del panel su un campione completo di 16 bambini con disabilità visive di una scuola speciale greca per studenti con disabilità visive. Confrontando il profilo di comprensione della lettura per entrambi i tipi di bambini, scopriamo che i bambini con disabilità visive hanno prestazioni migliori rispetto ai loro omologhi vedenti. Le prestazioni migliori sono supportate sia incondizionatamente che condizionatamente su caratteristiche idiosincratiche, come l'età, la complessità del testo, la modalità, il sesso e la capacità di lettura. Scomponendo il profilo di comprensione del lettore in un tipo di domande letterali, globali e locali, scopriamo che i risultati sono principalmente guidati dalle prestazioni superiori dei bambini con deficit visivo negli aspetti letterari.
Abstract/Sommario: I comportamenti adattativi sono abilità vitali che consentono alle persone di agire in modo indipendente e sono potenzialmente suscettibili di interventi comportamentali. Ricerche precedenti hanno indicato che i comportamenti adattivi sono ridotti nei bambini e negli adolescenti con deficit visivo da grave a profondo, ma non era chiaro se questo fosse anche il caso di bambini con deficit da lieve a moderato. Lo studio ha inteso valutare le differenze nel comportamento adattativo nei ba ...; [Leggi tutto...]
I comportamenti adattativi sono abilità vitali che consentono alle persone di agire in modo indipendente e sono potenzialmente suscettibili di interventi comportamentali. Ricerche precedenti hanno indicato che i comportamenti adattivi sono ridotti nei bambini e negli adolescenti con deficit visivo da grave a profondo, ma non era chiaro se questo fosse anche il caso di bambini con deficit da lieve a moderato. Lo studio ha inteso valutare le differenze nel comportamento adattativo nei bambini con disturbi visivi congeniti e diversi livelli di disabilità visiva e la loro influenza sulla qualità della vita e sulle difficoltà quotidiane. I questionari sul comportamento adattivo, i punti di forza, le difficoltà e la qualità della vita sono stati completati dai genitori di bambini in età scolare con deficit visivo grave-profondo, da lieve a moderato. Le differenze nei domini dei questionari per gravità del disturbo visivo e relazioni tra comportamento adattativo e qualità della vita sono state analizzate in modelli lineari generali. Le valutazioni del questionario indicavano un comportamento adattativo ridotto, più difficoltà e una qualità della vita ridotta nei bambini con grave deficit visivo rispetto ai coetanei vedenti. Il livello di qualità della vita a scuola è stato parzialmente mediato dal comportamento adattivo. Una grave compromissione della vista congenita influenza il comportamento adattativo nei bambini con capacità verbali. Questo effetto è meno pronunciato nei bambini con deficit da lieve a moderato, ma ha ancora un impatto sulla qualità della vita, in particolare a scuola.
Abstract/Sommario: L'approccio della discrepanza cognitiva nella solitudine viene spesso utilizzato per descrivere la solitudine nelle popolazioni che invecchiano, ma fino ad oggi non è mai stato utilizzato per esplorare la solitudine nelle persone anziane con disabilità intellettiva. È necessaria un'analisi utilizzando un elenco raffinato di cause di solitudine in questa popolazione. Utilizzando i dati di un set di dati rappresentativo a livello nazionale di 708 persone di età superiore ai 40 anni con d ...; [Leggi tutto...]
L'approccio della discrepanza cognitiva nella solitudine viene spesso utilizzato per descrivere la solitudine nelle popolazioni che invecchiano, ma fino ad oggi non è mai stato utilizzato per esplorare la solitudine nelle persone anziane con disabilità intellettiva. È necessaria un'analisi utilizzando un elenco raffinato di cause di solitudine in questa popolazione. Utilizzando i dati di un set di dati rappresentativo a livello nazionale di 708 persone di età superiore ai 40 anni con disabilità intellettiva, sono state esegue ripetute regressioni di variabili raggruppate in blocchi concettuali, organizzate in gruppi sociodemografici ramificati. Le variabili selezionate hanno predetto il 23% della varianza della solitudine. Limitazioni funzionali, educazione, lavoro nella comunità, difficoltà di trasporto, dolore, stress causato dal cambio di servizio, problemi di salute emotiva e confidenza erano tutti fattori predittivi significativi di solitudine. Dal momento che per quelli con minori limitazioni funzionali solo le difficoltà di trasporto hanno determinato la solitudine, si pensa che una vita più indipendente protegge dalla solitudine, in questo gruppo. Quelli con limitazioni funzionali e che conducono una vita più dipendente dal servizio sembrano più esposti alle variabili precipitanti della solitudine.
Abstract/Sommario: Negli ultimi decenni, il Family Quality of Life (FQOL) è emerso come un costrutto valido, sia per migliorare le condizioni di vita delle famiglie di persone con disabilità, sia per valutare i risultati sui servizi e sui supporti che ricevono. Lo scopo di questa ricerca è determinare la percezione delle famiglie in merito alle loro esigenze di supporto, la qualità delle loro partnership con i professionisti e il loro FQOL e quindi identificare in che misura i supporti dei centri di inte ...; [Leggi tutto...]
Negli ultimi decenni, il Family Quality of Life (FQOL) è emerso come un costrutto valido, sia per migliorare le condizioni di vita delle famiglie di persone con disabilità, sia per valutare i risultati sui servizi e sui supporti che ricevono. Lo scopo di questa ricerca è determinare la percezione delle famiglie in merito alle loro esigenze di supporto, la qualità delle loro partnership con i professionisti e il loro FQOL e quindi identificare in che misura i supporti dei centri di intervento per la prima infanzia hanno un impatto positivo sulle famiglie. Hanno partecipato 202 famiglie con bambini di età compresa tra 0 e 6 anni con disabilità intellettive e dello sviluppo. I risultati indicano che le famiglie hanno esigenze di supporto per il linguaggio e la comunicazione per i propri figli, esigenze di informazione per se stesse e che sono per lo più soddisfatte delle loro collaborazioni con i professionisti e il loro FQOL. I risultati indicano anche che il loro grado di soddisfazione per il supporto è stato un buon predittore per ili FQOL e che i loro punteggi di qualità della partnership sono stati un fattore determinante nella valutazione.
conclusioni
Questo studio fornisce ai professionisti e alle istituzioni pubbliche assistenza durante la progettazione di piani per migliorare i centri di intervento per la prima infanzia in modo che la qualità della vita di queste famiglie e il progresso dei bambini con disabilità che vivono in Spagna siano progressivamente più forti.
Abstract/Sommario: La maggior parte della ricerca non ha considerato la sovrapposizione tra i disturbi dello sviluppo neurologico quando si studiano problemi concomitanti di salute mentale. Lo scopo del presente studio era di esaminare l'associazione tra disabilità intellettiva, disturbo dello spettro autistico e disturbo da deficit di attenzione / iperattività (ADHD) in presenza di problemi comportamentali ed emotivi. Il campione includeva 331 bambini di età compresa tra 4 e 18 anni che frequentavano cl ...; [Leggi tutto...]
La maggior parte della ricerca non ha considerato la sovrapposizione tra i disturbi dello sviluppo neurologico quando si studiano problemi concomitanti di salute mentale. Lo scopo del presente studio era di esaminare l'associazione tra disabilità intellettiva, disturbo dello spettro autistico e disturbo da deficit di attenzione / iperattività (ADHD) in presenza di problemi comportamentali ed emotivi. Il campione includeva 331 bambini di età compresa tra 4 e 18 anni che frequentavano cliniche neuropediatriche. Dopo aver controllato le difficoltà, l'età, il genere, altri disturbi dello sviluppo / neurologici, i problemi emotivi dei genitori e le strategie genitoriali, la presenza di ADHD ma non di autismo o deficit intellettivo è stata associata in modo univoco a problemi comportamentali. Né ADHD né autismo né disabilità intellettiva erano significativamente associati a problemi emotivi dopo aver controllato altri fattori di rischio. Tuttavia, ADHD, autismo e disturbi comportamentali / emotivi, ma non intellettivi, erano significativamente associati a compromissione funzionale nelle attività quotidiane dopo aver controllato altri fattori di rischio. Poiché i bambini con disturbi dello sviluppo neurologico hanno esigenze complesse, un approccio olistico alla diagnosi e agli interventi è altamente giustificato, inclusa la valutazione e il trattamento dei disturbi comportamentali ed emotivi.
Abstract/Sommario: La Sindrome di Moebius è una malattia rara congenita la cui caratteristica principale è la paralisi facciale permanente causata dalla ridotta o mancata formazione dei nervi cranici 6 e 7. Le persone colpite dalla Sindrome di Moebius non possono sorridere, fare smorfie, spesso non possono chiudere e/o muovere gli occhi lateralmente. Anche i nervi cranici Terzo, Quinto, Ottavo, Nono, Undicesimo e Dodicesimo possono presentare dei problemi. In alcuni casi le persone colpite dalla Sindrome ...; [Leggi tutto...]
La Sindrome di Moebius è una malattia rara congenita la cui caratteristica principale è la paralisi facciale permanente causata dalla ridotta o mancata formazione dei nervi cranici 6 e 7. Le persone colpite dalla Sindrome di Moebius non possono sorridere, fare smorfie, spesso non possono chiudere e/o muovere gli occhi lateralmente. Anche i nervi cranici Terzo, Quinto, Ottavo, Nono, Undicesimo e Dodicesimo possono presentare dei problemi. In alcuni casi le persone colpite dalla Sindrome di Moebius presentano gravi problemi fisici in diverse parti del corpo. Al momento, non ci sono informazioni sul corso di adattamento psicologico in soggetti giovani con Sindrome di Moebius, sulla tensione dei genitori e sulla soddisfazione della vita. Per colmare questa lacuna, gli autori hanno eseguito uno studio di follow-up di quattro anni. Ai genitori è stato chiesto anonimamente di compilare la Child Behavior Checklist 4-18 [CBCL/ 4-18] o Young Adult Behavior Checklist 18-30 [YABCL/ 18-30] e Freiburger Personality Inventory-Revised [FPI-R], specifiche sottoscale e soddisfazione della vita. 12 maschi e 14 femmine (media: 15,20 anni) sono stati inclusi nel follow-up (tasso di risposta: 83,9%). Rispetto alla popolazione generale, i soggetti con Sindrome di Moebius hanno mostrato punteggi significativamente più alti su quasi tutte le scale CBCL (ad eccezione dei problemi di esternalizzazione) dei due periodi di rilevazione. In entrambi i tempi di studio, la tensione dei genitori e la soddisfazione della vita non erano significativamente diverse dai risultati nella popolazione in generale. Non sono stati rilevati cambiamenti longitudinali significativi per le scale CBLC, lo sforzo dei genitori e la soddisfazione della vita. I problemi di adattamento psicologico sembrano essere frequenti tra i soggetti più giovani con la Sindrome di Moebius. Pertanto, un attento monitoraggio nonché interventi precoci e adeguati, se indicati, sono cruciali per i soggetti con la Sindrome di Moebius, non solo per quanto riguarda gli aspetti somatici ma anche per quelli di adattamento.
Abstract/Sommario: I bambini con disabilità visive affrontano difficoltà nelle attività di gioco sociale, il che limita le loro opportunità di praticare abilità sociali. Gli autori hanno valutato l'efficacia di tecniche aumentative con giocattoli per facilitare il gioco in 52 bambini che hanno frequentato scuole speciali per disabilità visive e cecità. I bambini (età media: 9,22 anni) hanno giocato tre volte con un giocattolo sia potenziato che non. Il castello di un cavaliere di Playmobil® è stato poten ...; [Leggi tutto...]
I bambini con disabilità visive affrontano difficoltà nelle attività di gioco sociale, il che limita le loro opportunità di praticare abilità sociali. Gli autori hanno valutato l'efficacia di tecniche aumentative con giocattoli per facilitare il gioco in 52 bambini che hanno frequentato scuole speciali per disabilità visive e cecità. I bambini (età media: 9,22 anni) hanno giocato tre volte con un giocattolo sia potenziato che non. Il castello di un cavaliere di Playmobil® è stato potenziato con tecnologia di identificazione a radiofrequenza, in modo tale che ogni personaggio producesse feedback audio durante il gioco. La tecnologia poteva essere attivata e disattivata. Gli aspetti sociali e cognitivi del gioco sono stati rilevati da video e i dati sono stati analizzati utilizzando la statistica. I bambini mostravano meno disimpegno e più giochi paralleli, ma meno giochi cooperativi quando usavano il castello tecnologico rispetto a quello non. Questo schema persisteva dopo ripetute sessioni di gioco con entrambi i giocattoli. L'aggiunta di suoni ai giocattoli fisici ha aumentato l'attenzione condivisa tra i bambini durante l'esplorazione dei materiali di gioco, ma ha interferito con l'interazione sociale durante il gioco tra pari.
