Risultati ricerca

Abstract/Sommario: L’articolo delinea i principali aspetti clinici e funzionali dell’aniridia, una delle patologie genetiche che determinano ipovisione. L’ipovisione in età evolutiva riconosce spesso una origine da patologie genetiche, alcune delle quali assai rare e sempre più oggetto di studio da parte dei ricercatori a livello internazionale.
L’aniridia fa parte delle patologie rare perché mostra poca incidenza sui nati sani in relazione ai diversi campioni di popolazione presi in esame. Il quadro cl ...; [Leggi tutto...] L’articolo delinea i principali aspetti clinici e funzionali dell’aniridia, una delle patologie genetiche che determinano ipovisione. L’ipovisione in età evolutiva riconosce spesso una origine da patologie genetiche, alcune delle quali assai rare e sempre più oggetto di studio da parte dei ricercatori a livello internazionale.
L’aniridia fa parte delle patologie rare perché mostra poca incidenza sui nati sani in relazione ai diversi campioni di popolazione presi in esame. Il quadro clinico è caratterizzato da uno sviluppo parziale e/o anomalo dell’iride, la struttura che dona all’occhio un colore caratteristico per ogni persona e che, di fatto, risulta essere un diaframma con al centro la pupilla, dall’aspetto di un pallino nero, ma che è un foro attraverso il quale la luce entra nell’occhio per raggiungere e stimolare la retina.

Abstract/Sommario: L’insegnamento della matematica ad uno studente non vedente è un insegnamento che può essere condotto in parallelo a quello dei vedenti, con il rispetto dei diversi ritmi di apprendimento e l’ausilio di una strumentazione didattica adeguata.

Abstract/Sommario: L’educazione motoria è indispensabile e deve occupare una posizione privilegiata nell’ambito della formazione personale di un cieco. La possibilità per un bambino di muoversi autonomamente nel proprio ambiente favorisce lo sviluppo cognitivo, una maturazione equilibrata della personalità e l’acquisizione di un’adeguata autostima.

Abstract/Sommario: Partendo dalle tesi di Lowenfeld, si delineano i principi per una didattica dell’espressione grafo-plastica che trovi spazio in un ambiente di apprendimento stimolante e ricco di possibilità espressive diverse. La capacità di esprimere le proprie esperienze è profondamente liberatrice: essa incide efficacemente su un soggetto in sviluppo, perché lo aiuta a conoscere se stesso in rapporto con le cose, interprete di esse, e in rapporto con le persone alle quali comunica la propria esperi ...; [Leggi tutto...] Partendo dalle tesi di Lowenfeld, si delineano i principi per una didattica dell’espressione grafo-plastica che trovi spazio in un ambiente di apprendimento stimolante e ricco di possibilità espressive diverse. La capacità di esprimere le proprie esperienze è profondamente liberatrice: essa incide efficacemente su un soggetto in sviluppo, perché lo aiuta a conoscere se stesso in rapporto con le cose, interprete di esse, e in rapporto con le persone alle quali comunica la propria esperienza. Tale comunicazione favorisce cioè i processi di identificazione con sé e con gli altri. Fra i diversi modi di espressione, quella figurativa grafico-plastica si presta ad esprimere in maniera caratteristicamente immediata e profonda l'esperienza soggettiva e favorisce l'educazione estetica, che è riconosciuta come essenziale alla formazione umana. Secondo la nostra prospettiva pedagogica, l'educatore ha il compito fondamentale di favorire lo sviluppo del soggetto, sviluppo che è promosso dalle esperienze significative attraverso le quali il soggetto assimila nuovi contenuti e si ristruttura.

Abstract/Sommario: Partendo dalle tesi di Lowenfeld, si delineano i principi per una didattica dell’espressione grafo-plastica che trovi spazio in un ambiente di apprendimento stimolante e ricco di possibilità espressive diverse. La capacità di esprimere le proprie esperienze è profondamente liberatrice: essa incide efficacemente su un soggetto in sviluppo, perché lo aiuta a conoscere se stesso in rapporto con le cose, interprete di esse, e in rapporto con le persone alle quali comunica la propria esperi ...; [Leggi tutto...] Partendo dalle tesi di Lowenfeld, si delineano i principi per una didattica dell’espressione grafo-plastica che trovi spazio in un ambiente di apprendimento stimolante e ricco di possibilità espressive diverse. La capacità di esprimere le proprie esperienze è profondamente liberatrice: essa incide efficacemente su un soggetto in sviluppo, perché lo aiuta a conoscere se stesso in rapporto con le cose, interprete di esse, e in rapporto con le persone alle quali comunica la propria esperienza. Tale comunicazione favorisce cioè i processi di identificazione con sé e con gli altri. Fra i diversi modi di espressione, quella figurativa grafico-plastica si presta ad esprimere in maniera caratteristicamente immediata e profonda l'esperienza soggettiva e favorisce l'educazione estetica, che è riconosciuta come essenziale alla formazione umana

Abstract/Sommario: Che cosa accade nell’esistenza reale di una famiglia quando nasce un bambino con disabilità? La famiglia deve essere considerata come protagonista del processo di adattamento, come fonte di risorse attivabili, come soggetto a pieno titolo del procedimento terapeutico.

Abstract/Sommario: L’ipovisione è una realtà poco conosciuta che, spesso ed erroneamente, viene assimilata alla cecità. Essa invece si caratterizza autonomamente non solo da un punto di vista medico-oftalmologico, ma altresì anche psicologico e psicosociale.

Abstract/Sommario: Un progetto, all'interno della residenza D. Chiossone, di musicoterapia di gruppo con anziani disabili visivi, con lo scopo di offrire uno spazio di espressione condiviso, assieme ad altri obiettivi, quali la presa di contatto con il proprio corpo, l’esplorazione multisensoriale e la comunicazione non verbale.

Abstract/Sommario: Riflessioni su una esperienza di un campo estivo riabilitativo, quale luogo non solo di risultati inaspettati nell’ambito dell’autonomia personale, ma anche delle peculiari esperienze degli attori coinvolti. Il campo estivo è il luogo dove si ara, si seminano e si coltivano le pianticelle dell'autonomia. Spesso chi semina non è la stessa persona che raccoglie i frutti, ma è vero che al campo estivo si possono veder maturare e si possono raccogliere inaspettatamente frutti interessanti. ...; [Leggi tutto...] Riflessioni su una esperienza di un campo estivo riabilitativo, quale luogo non solo di risultati inaspettati nell’ambito dell’autonomia personale, ma anche delle peculiari esperienze degli attori coinvolti. Il campo estivo è il luogo dove si ara, si seminano e si coltivano le pianticelle dell'autonomia. Spesso chi semina non è la stessa persona che raccoglie i frutti, ma è vero che al campo estivo si possono veder maturare e si possono raccogliere inaspettatamente frutti interessanti. Frutti che, spesso, né la scuola né la famiglia sospettavano così promettenti, ma che in uno spazio esotico trovano modo di mostrarsi nella forma e sostanza migliore. Il soggiorno estivo è un’occasione unica per modalità relazionali e contesto motivazionale di svolgimento di attività riabilitative, educative ed abilitative. Durante questo breve periodo di tempo è possibile provare ad esercitare e/o appropriarsi di competenze di gestione della propria persona e dei propri interessi senza il “peso” della quotidianità e delle prescrizioni ad essa connesse.