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Abstract/Sommario: Gli autori proseguono l'indagine nell'universo del bastone bianco e ricordano che gli ausili tradizionali sono: l'accompagnatore, il bastone bianco lungo, il cane guida. In questa seconda parte si concentrano sui concetti di ausiliarità e di strumentalità proponendo alcune tecnologie per la mobilità e bastoni bianchi lunghi (infrarossi, vibrotattili ecc.)

Abstract/Sommario: La Fondazione Percorso Verde, che si pone come obiettivo prioritario quello di promuovere una migliore qualità della vita e di rispondere ai bisogni di educazione e di riabilitazione delle persone non vedenti, in particolare con disabilità aggiunte e pluriminorate psicosensoriali”, trova il suo punto di forza nel lavorare in maniera tale da aprire uno spazio di confronto tra gli educatori, i genitori e le altre figure di riferimento presenti sul territorio. La scopo di tale modalità di ...; [Leggi tutto...] La Fondazione Percorso Verde, che si pone come obiettivo prioritario quello di promuovere una migliore qualità della vita e di rispondere ai bisogni di educazione e di riabilitazione delle persone non vedenti, in particolare con disabilità aggiunte e pluriminorate psicosensoriali”, trova il suo punto di forza nel lavorare in maniera tale da aprire uno spazio di confronto tra gli educatori, i genitori e le altre figure di riferimento presenti sul territorio. La scopo di tale modalità di lavoro è quello di permettere a tutti l’acquisizione di un linguaggio comune, condizione indispensabile per favorire la condivisione di una progettualità che, mirata allo sviluppo di sinergie, di risorse e di azioni, ha come obiettivo primario il ben-essere dei ragazzi non vedenti pluriminorati in famiglia, a scuola, al centro di riabilitazione e in tutti i contesti ove si trovino a vivere.

Abstract/Sommario: Il Consiglio dell'Irifor Sezione del Veneto ha realizzato e finanziato il progetto del seminario regionale Esperienze educative e di animazione con laboratorio di drammatizzazione e riflessioni di gruppo per genitori di bambini minorati della vista. Il seminario si è svolto dal 31 agosto al 6 settembre 2003 in una struttura alberghiera in Folgaria (TN). Ad esso hanno aderito genitori di bambini ciechi ed ipovedenti di età compresa tra i sei e i dieci anni. Nella trattazione delle div ...; [Leggi tutto...] Il Consiglio dell'Irifor Sezione del Veneto ha realizzato e finanziato il progetto del seminario regionale Esperienze educative e di animazione con laboratorio di drammatizzazione e riflessioni di gruppo per genitori di bambini minorati della vista. Il seminario si è svolto dal 31 agosto al 6 settembre 2003 in una struttura alberghiera in Folgaria (TN). Ad esso hanno aderito genitori di bambini ciechi ed ipovedenti di età compresa tra i sei e i dieci anni. Nella trattazione delle diverse attività (Le attività ludiche con il gruppo dei bambini più piccoli e dei bambini più grandi, il laboratorio teatrale con i bambini e o teatrale con i genitori, gli incontri con i genitori, la socializzazione con altri nuclei familiari e L'acquisizione da parte degli adulti di tecniche adeguate alla conoscenza dei rapporti spaziali, al riconoscimento delle forme, all'esplorazione e alla scoperta guidata) ci è sembrato importante integrare le riflessioni proprie dell’esperienza. Inoltre le testimonianze di alcuni bambini e genitori (che ringraziamo per il loro prezioso contributo) arricchiscono e restituiscono forse ancora meglio quello che è stato il vissuto e l’importanza per ciascuno di noi di questa straordinaria settimana a Folgaria.

Abstract/Sommario: Lo scopo del presente lavoro coincide con il riflettere sulla fruibilità, in presenza di utenza con disabilità visiva, dei reattivi che comunemente si utilizzano nella pratica orientativa. Dopo una rassegna dei principali strumenti volti alla misurazione dell’intelligenza, allo studio della personalità e alla registrazione degli interessi professionali, si offrono dei suggerimenti operativi per aumentare la validità e l’affidabilità delle misurazioni e per implementare l’efficacia del ...; [Leggi tutto...] Lo scopo del presente lavoro coincide con il riflettere sulla fruibilità, in presenza di utenza con disabilità visiva, dei reattivi che comunemente si utilizzano nella pratica orientativa. Dopo una rassegna dei principali strumenti volti alla misurazione dell’intelligenza, allo studio della personalità e alla registrazione degli interessi professionali, si offrono dei suggerimenti operativi per aumentare la validità e l’affidabilità delle misurazioni e per implementare l’efficacia del proprio intervento di counselling vocazionale. L’istituzionalizzazione delle attività di orientamento per le scuole di ogni ordine e grado (Direttiva del Ministero della Pubblica Istruzione n. 487 del 6 agosto 1997) fornisce nuovo vigore alla ricerca in tema di orientamento alla scelta e pone nuovi interrogativi: tra essi, quelli inerenti l’efficacia, in presenza di utenza disabile, degli strumenti normalmente utilizzati.

Abstract/Sommario: II disabili visivi costituiscono un insieme molto eterogeneo e complesso, ciò che li accomuna è la complessità del loro danno e la necessità di una precoce diagnosi con la quale si possa concepire e promuovere un progetto di vita che consenta un percorso formativo integrato. Nel processo di integrazione incidono fortemente la figura dell’insegnante e la cultura della istituzione scolastica rispetto alle diversità e sarà quindi importante che la persona dell’alunno sia conosciuta appr ...; [Leggi tutto...] II disabili visivi costituiscono un insieme molto eterogeneo e complesso, ciò che li accomuna è la complessità del loro danno e la necessità di una precoce diagnosi con la quale si possa concepire e promuovere un progetto di vita che consenta un percorso formativo integrato. Nel processo di integrazione incidono fortemente la figura dell’insegnante e la cultura della istituzione scolastica rispetto alle diversità e sarà quindi importante che la persona dell’alunno sia conosciuta approfondendo gli aspetti eziologici della minorazione, la tipologia del danno, la presenza di deficit addizionali. Alunno, insegnante e scuola sono i tre aspetti che si analizzeranno in funzione del processo di integrazione scolastica. Esaminiamo le principali cause di minorazione visiva che possono presentarsi in età pediatrica, come riportate in una ricerca condotta dalla Fondazione Hollman: Rop (retinopatia del pretermine) 37%, Subatrofia/atrofia del nervo ottico 24,69%, Malformazioni congenite 14,8%. Cataratta 9,8%, Toxoplasmosi 4,9%, Anoftalmia 3,7%, Glaucoma congenito 1,2%, Patologie varie 3,7 %. Questo primo quadro dovrà essere poi associato ad un esame degli alunni che si riferisca al loro processo cognitivo-apprendimentale, per poter essere funzionale alla scelta didattico - metodologica da effettuarsi in ambito scolastico.

Abstract/Sommario: Ci sono dei momenti nella storia dell’umanità, come dei popoli, delle classi e dei gruppi sociali, che segnano svolte radicali e decisive, perché aprono nuove prospettive capaci di ribaltare convinzioni consolidate e di avviare itinerari mai percorsi, di promuovere mutamenti profondi nel tessuto delle relazioni sociali e nel processo di civilizzazione. L'invenzione dell’alfabeto tattile per i ciechi, compiuta da Louis Braille nel terzo decennio del Secolo XIX, nel cammino dei minorati ...; [Leggi tutto...] Ci sono dei momenti nella storia dell’umanità, come dei popoli, delle classi e dei gruppi sociali, che segnano svolte radicali e decisive, perché aprono nuove prospettive capaci di ribaltare convinzioni consolidate e di avviare itinerari mai percorsi, di promuovere mutamenti profondi nel tessuto delle relazioni sociali e nel processo di civilizzazione. L'invenzione dell’alfabeto tattile per i ciechi, compiuta da Louis Braille nel terzo decennio del Secolo XIX, nel cammino dei minorati della vista verso l’affermazione della loro dignità di uomini, rappresenta un evento rivoluzionario una autentica discriminante che, in prospettiva, chiude l'epoca dell’esclusione ed apre la strada alla faticosa avanzata verso l'inclusione sociale. La storia.