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Abstract/Sommario: La presenza di alunni con bisogni educativi speciali nella scuola può determinare rallentamenti ed ostacoli nei processi di apprendimento. Occorre prendere atto di queste difficoltà reali per rispondere in modo adeguato e non far finta che non esistano. Gli autori approfondiscono questo aspetto individuando due categorie di questi alunni: quelli forniti di diagnosi psicologica e medica e quelli che ne sono sprovvisti.

Abstract/Sommario: Una carrellata di interventi sulla relazione tra didattica per il disabile e opportunità offerte dalla tecnologia. Si prende in esame il rischio di voler eliminare dalla realtà il limite alla luce del sogno dell'onnipotenza della scienza. Il computer è diventato un interlocutore diretto dell'alunno con una interazione simmetrica e ipertestuale. I limiti dell'informatica si possono superare solo attraverso un consapevole utilizzo e la mediazione.

Abstract/Sommario: Integrare presuppone un processo di inter-azione, di azioni tra più soggetti, in cui ciascuno è importante per l'altro ed è capace di concorrere alla costruzione della realtà secondo forme nuove, soprattutto unitarie di tipo sistemico. Per questo l'autore insiste sulla necessità di attivare interconnessioni tra le diverse agenzie.