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Abstract/Sommario: Adottare opportunamente i libri dei testo in funzione delle difficoltà degli studenti è in intervento molto importante per favorirne il successo scolastico. Questo articolo presenta un processo attraverso il quale l'insegnante può stabilire se e in che modo adattare il testo per uno studente, valutando cinque diverse possibilità - ridurre, supportare, organizzare, guidare o eliminare la lettura - in funzione delle capacità dello studente, degli obiettivi della lezione e delle risorse d ...; [Leggi tutto...] Adottare opportunamente i libri dei testo in funzione delle difficoltà degli studenti è in intervento molto importante per favorirne il successo scolastico. Questo articolo presenta un processo attraverso il quale l'insegnante può stabilire se e in che modo adattare il testo per uno studente, valutando cinque diverse possibilità - ridurre, supportare, organizzare, guidare o eliminare la lettura - in funzione delle capacità dello studente, degli obiettivi della lezione e delle risorse disponibile, tenendo presente il principio che è sempre opportuno scegliere la strategia più semplice, che richiedere la minima quantità di risorse (tempo e lavoro) e che maggiormente può aiutare lo studente a raggiungere gli obiettivi didattici.

Abstract/Sommario: Bomba H in questo numero propone una riflessione sulla morte di Pantani tentando di potare fuori dalla riserva i ragazzi diversamente abili in questo caso un campione abile acclamate e un uomo disabile abbandonato, in quanto queste due situazioni fanno parte della stessa persona.

Abstract/Sommario: Viene presentato un esempio di intervento logopedico con un bambino con varie difficoltà di calcolo. La valutazione delle abilità, mediante Test ABCA di Lucangeli, e l'identificazione delle singole difficoltà emerse a carico dei sistemi di comprensione, produzione e calcolo sono state integrate con le annotazioni delle riflessioni compiute dal bambino di fronte ai compiti che gli venivano posti, ottenendo in tal modo utili e significativi elementi diagnostici e riabilitativi.

Abstract/Sommario: Il quinto premio dell'edizione 2002-2003 del concorso "Strategie di integrazione" è stato assegnato a una scuola elementare nella quale si è scelto di percorrere itinerari espressivi non verbali - di musicoterapia, arteterapia e danzaterapia - per affrontare nel modo più adeguato possibile le problematiche emergenti all'interno di due gruppi classe. Del progetto è stata apprezzata soprattutto la ricerca di canali alternativi per trovare vie d'accesso alla comprensione degli altri e l' ...; [Leggi tutto...] Il quinto premio dell'edizione 2002-2003 del concorso "Strategie di integrazione" è stato assegnato a una scuola elementare nella quale si è scelto di percorrere itinerari espressivi non verbali - di musicoterapia, arteterapia e danzaterapia - per affrontare nel modo più adeguato possibile le problematiche emergenti all'interno di due gruppi classe. Del progetto è stata apprezzata soprattutto la ricerca di canali alternativi per trovare vie d'accesso alla comprensione degli altri e l'attenzione al benessere psicofisico e relazionale per lo sviluppo di una positiva immagine di sé e di sane interazioni sociali.

Abstract/Sommario: Ha vinto il quarto premio del concorso "Strategie di integrazione" l'esperienza realizzata in una classe seconda elementare in cui erano presenti difficoltà di attenzione. Il progetto ha quindi punto alla costruzione di situazioni di benessere in classi capaci di mediare momenti educativo forti per alunni con difficoltà diverse; in particolare, si è fatto leva sui linguaggi comuni della musica e delle attività sensoriali, motorie e artistiche.

Abstract/Sommario: Due classi di Istituto Professionali Industria e Artigianato sono vincitrici del quinto premio del concorso "Strategie di integrazione", le quali hanno realizzato un laboratorio di storia finalizzato a conoscere la realtà locale nei suoi diversi aspetti allo scopo del personale orientamento professionale.

Abstract/Sommario: Prendere appunti è un'abilità necessaria per lo studio e può migliorare la didattica e le opportunità di apprendimento degli studenti sviluppando le abilità cognitive, riducendo i livelli di stress e fornendo a tutti gli studenti un insieme completi di appunti per lo studio e i compiti successivi.

Abstract/Sommario: Empowerment cognitivo significa presa di potere rispetto ai compiti di apprendimento: significa assumere un ruolo attivo e determinante nelle risoluzione di problemi, nello studio, nell'alternarsi di successi e fallimenti nell'acquisizione delle diverse discipline, nell'insegnamento. L'articolo fornisce una descrizione del processo di empowerment e propone indicazioni all'insegnamento.

Abstract/Sommario: Vengono descritti degli strumenti per l'identificazione del profilo metacognitivo-motivazionale degli studenti universitari, ripresi dalla batteria AMOS Abilità e motivazione allo studio degli autori. La serie di questionari di autovalutazione può essere utile nell'indagare alcuni fattori considerati dalla letteratura in questo campo come importanti nel processo di apprendimento.

Abstract/Sommario: Vengono presentate una serie di strategie e attività per utilizzare nella didattica della letto-scrittura i libri di fiabe e di racconti, un ottimo materiale che fornisce contesti naturali di insegnamento, dato che i bambini hanno molte occasioni di sfogliarli sia a scuola che a che casa, nonché un ambiente linguisticamente ricco.