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Abstract/Sommario: A conclusione di questa serie di articoli sul tempo libero a scuola, vengono presentati alcuni giochi che possono essere proposti all'allievo disabile ed ai suoi compagni nei momenti ricreativi. Per ogni attività illustrata è stata descritta una sequenza di passi che l'insegnante può impiegare per individuare i passaggi che l'allievo esegue con maggiore difficoltà o non padroneggia affatto, in modo tale da stabilire con esattezza gli obiettivi e le modalità dell'intervento.

Abstract/Sommario: In questo articolo conclusivo della serie l'Autore prende in considerazione le prospettive di integrazione scolastica per il bambino autistico, cercando di individuare degli itinerari per favorire il processo di integrazione. Viene messa in risalto la situazione che si determina nel momento in cui in una classe viene inserito un allievo affetto da autismo: partendo da questi elementi l'Autore ha cercato di individuare alcuni percorsi metodologici tenendo presente l'esistenza di vari ap ...; [Leggi tutto...] In questo articolo conclusivo della serie l'Autore prende in considerazione le prospettive di integrazione scolastica per il bambino autistico, cercando di individuare degli itinerari per favorire il processo di integrazione. Viene messa in risalto la situazione che si determina nel momento in cui in una classe viene inserito un allievo affetto da autismo: partendo da questi elementi l'Autore ha cercato di individuare alcuni percorsi metodologici tenendo presente l'esistenza di vari approcci all'autismo e la necessità di coniugare le indicazioni tecniche con l'attenzione alle principali metodologie per facilitare l'integrazione.

Abstract/Sommario: In questo articolo l'Autore analizza l'aspetto della negoziazione che ha come presupposto la libertà dei due o più interlocutori di spostarsi dalle loro posizioni per avvicinarsi a quelle tenute dall'altro.

Abstract/Sommario: La formazione a distanza costituisce una realtà estremamente complessa rispetto a quella frontale. In primo luogo gli allievi godono di una maggiore flessibilità e libertà nel tracciare il proprio percorso formativo. In secondo luogo assume maggior rilievo il ruolo attivo e responsabile dell'allievo nella partecipazione alla discussione online ed ai lavori collaborativi. Tutti questi aspetti richiedono un processo valutativo multidimensionale, che analizzi contemporaneamente più elemen ...; [Leggi tutto...] La formazione a distanza costituisce una realtà estremamente complessa rispetto a quella frontale. In primo luogo gli allievi godono di una maggiore flessibilità e libertà nel tracciare il proprio percorso formativo. In secondo luogo assume maggior rilievo il ruolo attivo e responsabile dell'allievo nella partecipazione alla discussione online ed ai lavori collaborativi. Tutti questi aspetti richiedono un processo valutativo multidimensionale, che analizzi contemporaneamente più elementi: gli apprendimenti, il progetto didattico e il sistema.

Abstract/Sommario: La conclusione di questa lunga serie di articoli è piuttosto semplice: la valutazione deve essere fatta. Ne segue che il Ministero e le Regioni dovrebbero accordare a tale impresa le risorse necessarie e prevedere tempi lunghi per la sua implementazione.

Abstract/Sommario: Ogni attore del processo sociale ha una propria rappresentazione cognitiva del concetto di "qualità" legata alla difficoltà di definire le dimensioni della qualità stessa nei diversi contesti specifici. Tale molteplicità di interprestazioni rende complesso il processo di valutazione: il presente contributo intende offrire spunti di riflessione sui vari modelli proposti, esaminandone le caratteristiche in relazione al loro possibile impiego nella valutazione della qualità dei contesti e ...; [Leggi tutto...] Ogni attore del processo sociale ha una propria rappresentazione cognitiva del concetto di "qualità" legata alla difficoltà di definire le dimensioni della qualità stessa nei diversi contesti specifici. Tale molteplicità di interprestazioni rende complesso il processo di valutazione: il presente contributo intende offrire spunti di riflessione sui vari modelli proposti, esaminandone le caratteristiche in relazione al loro possibile impiego nella valutazione della qualità dei contesti e dei processi educativi.