McGee, Robin A.
Abstract/Sommario: Utilizzando il Conners' Continuous Performance Test sono state valutate le capacità attentive uditive, la situazione fonologica, lo sviluppo visivo e la competenza viso-motoria in 100 bambini. Sono emerse alcune lacune in questo strumento soprattutto in riferimento alle abilità di lettura che non sarebbero evidenziate dal test. Gli autori indicano un utilizzo attento del test soprattutto in presenza di sindromi di iperattività e disturbo dell'attenzione.