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Abstract/Sommario: Come è noto, i bambini autistici presentano notevoli difficoltà nel ragionamento logico, nell'apprendimento di concetti e nel problem solving: sulla base di queste considerazioni gli Autori ritengono utile proporre una programmazione educativa rivolta esplicitamente alla formazione di abilità e strategie cognitive. In questo articolo viene proposta ad alcuni alunni autistici una metodologia cognitivista che ha dato buoni risultati, anche se con bambini portatori di difficoltà molto più ...; [Leggi tutto...] Come è noto, i bambini autistici presentano notevoli difficoltà nel ragionamento logico, nell'apprendimento di concetti e nel problem solving: sulla base di queste considerazioni gli Autori ritengono utile proporre una programmazione educativa rivolta esplicitamente alla formazione di abilità e strategie cognitive. In questo articolo viene proposta ad alcuni alunni autistici una metodologia cognitivista che ha dato buoni risultati, anche se con bambini portatori di difficoltà molto più lievi.

Abstract/Sommario: Nella prassi scolastica dell'insegnamento della matematica vengono privilegiate tutt'oggi strategie che mirano allo sviluppo di modalità "impulsive" di elaborazione dell'informazione. Gli Autori del presente articolo propongono qui un nuovo approccio all'aritmetica computativa che privilegia il lavoro su tre aree cognitive (abilità logiche, abilità comunicative e problem solving) al fine di portare gli alunni a sviluppare l'uso di argomentazioni, dimostrazioni ed elaborazione delle inf ...; [Leggi tutto...] Nella prassi scolastica dell'insegnamento della matematica vengono privilegiate tutt'oggi strategie che mirano allo sviluppo di modalità "impulsive" di elaborazione dell'informazione. Gli Autori del presente articolo propongono qui un nuovo approccio all'aritmetica computativa che privilegia il lavoro su tre aree cognitive (abilità logiche, abilità comunicative e problem solving) al fine di portare gli alunni a sviluppare l'uso di argomentazioni, dimostrazioni ed elaborazione delle informazioni. Presentano una serie di attività alternative per affrontare le quattro operazioni in modo da favorire un coinvolgimento cognitivo dell'alunno.

Abstract/Sommario: L'intervento educativo svolto direttamente nei vari ambienti reali della comunità è uno degli aspetti su cui più si concentra la didattica per studenti con disabilità gravi. Lo scopo è quello di insegnare a questi studenti ad agire nella maniera più indipendente possibile in una serie di situazioni comunitarie reali, aumentando in questo modo le loro possibilità di integrarsi socialmente con successo.

Abstract/Sommario: Lo scopo del presente studio è quello di illustrare i fondamenti e le caratteristiche dell'insegnamento rivolto alla formazione di strategie cognitive e il contributo che può derivarne per gli studenti con disturbi dell'apprendimento.

Abstract/Sommario: Molti soggetti con disturbi psichici, problemi di comportamento o ritardo mentale medio-lieve presentano problemi nelle relazioni interpersonali a causa di una loro incapacità di rapportarsi ai propri interlocutori intrattenendo con loro delle conversazioni minimamente strutturate e significative. Essi tendono infatti a parlare solo di se stessi, spesso in modo sconnesso e incoerente, e a non rispondere ai feedback inviati loro dai diversi interlocutori. In questo articolo viene propos ...; [Leggi tutto...] Molti soggetti con disturbi psichici, problemi di comportamento o ritardo mentale medio-lieve presentano problemi nelle relazioni interpersonali a causa di una loro incapacità di rapportarsi ai propri interlocutori intrattenendo con loro delle conversazioni minimamente strutturate e significative. Essi tendono infatti a parlare solo di se stessi, spesso in modo sconnesso e incoerente, e a non rispondere ai feedback inviati loro dai diversi interlocutori. In questo articolo viene proposto il SAIV (Sistema di Analisi delle Interazioni Verbali) che fornisce un indice complessivo per misurare la partecipazione globale di una persona ad una conversazione e il suo livello di competenza.