Risultati ricerca

Abstract/Sommario: Si ipotizza che nell'autismo le abilità di riconoscere le proprie emozioni e il deficit intellettivo siano due variabili indipendenti. L'articolo esamina la relazione tra queste due componenti in gruppi diversi per diagnosi ( problemi psichiatrici, autismo, difficoltà di apprendimento non specificata e normali). I risultati dell'indagine condotta con vari test hanno evidenziato una significativa correlazione tra la due variabili.

Abstract/Sommario: La scala Vineland è stata utilizzata per esaminare nei bambini con tratti autistici il modello di acquisizione delle abilità sociali, comunicative e di vita quotidiana. La ricerca è stata condotta con due gruppi di bambini divisi in normali e con ritardo mentale secondo la valutazione dei criteri Vineland e sono stati confrontati i dati sia per singole aree, sia per il comportamento adattivo.

Abstract/Sommario: Vengono presentati i risultati di valutazioni cliniche condotte direttamente su 319 casi di autismo e altri 113 soggetti ricoverati in 8 centri stranieri. Per la diagnosi sono stati utilizzati vari strumenti: le curve ROC, il questionario diagnostico sull'autismo ADI e il ADI-R secondo i criteri del DSM-IV. Lo studio evidenzia come molti item debbono essere utilizzati contemporaneamente per raggiungere un linguaggio univoco e considerare il comportamento da valutare in tutti i suoi asp ...; [Leggi tutto...] Vengono presentati i risultati di valutazioni cliniche condotte direttamente su 319 casi di autismo e altri 113 soggetti ricoverati in 8 centri stranieri. Per la diagnosi sono stati utilizzati vari strumenti: le curve ROC, il questionario diagnostico sull'autismo ADI e il ADI-R secondo i criteri del DSM-IV. Lo studio evidenzia come molti item debbono essere utilizzati contemporaneamente per raggiungere un linguaggio univoco e considerare il comportamento da valutare in tutti i suoi aspetti.

Abstract/Sommario: La ricerca vuole valutare se, insegnando con bambini autistici, il trasmettere abilità nuove ai fini della valutazione possa influire positivamente sulla comunicazione. Da prima vengono presi in considerazione due aspetti carenti presenti nella comunicazione del bambino autistico: l'abilità di ampliare la conversazione e l'utilizzo dei termini concettuali nel linguaggio. Vengono esposti i risultati della ricerca.

Abstract/Sommario: La ricerca riporta alcune indagini condotte su bambini autistici con problemi epilettici e con problematiche convulsive registrate nell'EEG. L'articolo approfondisce la relazione tra autismo e problematiche convulsive.

Abstract/Sommario: Il profilo psicoeducativo è uno strumento che se ben utilizzato può dare indicazioni per la valutazione di bambini con problemi di sviluppo diffusi.

Abstract/Sommario: I problemi motori colpisco un gran numero di bambini e di molti non sono conosciute le cause del disturbo neurologico. L'articolo prende in considerazione le caratteristiche della difficoltà motoria presente in un gruppo di bambini colpiti dalla sindrome di Asperger con difficoltà di apprendimento.

Abstract/Sommario: Si potrebbe ipotizzare che a un certo momento un bambino autistico con assenza di linguaggio inizi improvvisamente a scrivere un messaggio del tipo "Io non ho ritardo mentale" su una tastiera di computer. Sembra che la comunicazione facilitata e il metodo Teacch possano realizzare questo miracolo. Viene illustrato un programma sperimentale impostato su un gioco informatico assistito.