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Abstract/Sommario: Questo studio ha esaminato il modo in cui gli studenti con disabilità ortopediche hanno sperimentato le strategie identificate nella letteratura per sostenere l'"inclusione". È stato utilizzato un approccio di ricerca basato sull'analisi fenomenologica interpretativa e sei studenti con disabilità ortopediche (di età compresa tra 10 e 14 anni) sono stati i partecipanti. Le fonti dei dati erano costituite da suggerimenti scritti, interviste semi-strutturate e audioregistrate e appunti di ...; [Leggi tutto...] Questo studio ha esaminato il modo in cui gli studenti con disabilità ortopediche hanno sperimentato le strategie identificate nella letteratura per sostenere l'"inclusione". È stato utilizzato un approccio di ricerca basato sull'analisi fenomenologica interpretativa e sei studenti con disabilità ortopediche (di età compresa tra 10 e 14 anni) sono stati i partecipanti. Le fonti dei dati erano costituite da suggerimenti scritti, interviste semi-strutturate e audioregistrate e appunti di intervista riflessivi. Sulla base dell'analisi tematica dei dati, sono stati costruiti quattro temi: "È un po' imbarazzante": esperienze con il sostegno; "Non voglio essere diverso": modifiche alle attrezzature, alle attività e alle regole; "Mi piace essere parte della conversazione": autonomia e scelta nell'educazione fisica; e "Preferirei essere come gli altri studenti": discutere della disabilità. Le esperienze rappresentate attraverso questi temi hanno evidenziato gli effetti differenziati di queste strategie esplicitate, dove ciascuna strategia ha contribuito a creare sentimenti di inclusione e di emarginazione tra i partecipanti. I risultati indicano che le strategie "inclusive" non dovrebbero essere considerate come raccomandazioni generiche; al contrario, i tentativi di promuovere l'"inclusione" degli studenti con disabilità dovrebbero iniziare con uno sguardo riflessivo sui bisogni unici di ogni singolo studente.

Abstract/Sommario: Il titolo di questo articolo è una citazione di Platone: “Non bisogna tenere in massimo conto il vivere come tale, bensì il vivere bene”; tale massima riassume il significato più alto di felicità per l’uomo, intesa come valore che abbraccia l’esperienza di ciascuno e fonda lo sviluppo delle società di ogni tempo. I latini insegnano che la parola benessere ha radici nel “bene” e nel “buono” “dell’essere”, o meglio, “dell’esistenza dell’essere”. Un’immagine che richiama all’equilibrio e ...; [Leggi tutto...] Il titolo di questo articolo è una citazione di Platone: “Non bisogna tenere in massimo conto il vivere come tale, bensì il vivere bene”; tale massima riassume il significato più alto di felicità per l’uomo, intesa come valore che abbraccia l’esperienza di ciascuno e fonda lo sviluppo delle società di ogni tempo. I latini insegnano che la parola benessere ha radici nel “bene” e nel “buono” “dell’essere”, o meglio, “dell’esistenza dell’essere”. Un’immagine che richiama all’equilibrio e all’armonia tra le molte dimensioni di cui siamo composti ed una bussola per la costruzione delle relazioni sociali. L’autore parla di benessere fisico, psicologico, spirituale, sociale, economico e ambientale come le molte sfaccettature di un percorso che l’individuo e la società da sempre percorrono per tendere alla piena realizzazione. La tensione e la sfida a quel vivere bene di cui insegnava Platone e che ogni giorno siamo chiamati a realizzare è quella ricerca del “bene” e del “buono” per ciascuno, ma anche e soprattutto quell’opportunità concreta per abbracciare lo sguardo su una nuova immagine di società, nella quale le specificità di ciascuno diventino valore per tutti.

Abstract/Sommario: La ricerca sui disturbi dello spettro autistico (ASD) ha rilevato disparità significative nell'accesso ai servizi e nei risultati nelle comunità rurali. Poco si sa sui fornitori di servizi e sulle famiglie di bambini con ASD che risiedono in comunità rurali. Lo scopo di questo studio è stato quello di conoscere e descrivere le barriere e i bisogni insoddisfatti sperimentati dai genitori e dai fornitori di servizi che forniscono supporto ai bambini con ASD nelle comunità rurali attraver ...; [Leggi tutto...] La ricerca sui disturbi dello spettro autistico (ASD) ha rilevato disparità significative nell'accesso ai servizi e nei risultati nelle comunità rurali. Poco si sa sui fornitori di servizi e sulle famiglie di bambini con ASD che risiedono in comunità rurali. Lo scopo di questo studio è stato quello di conoscere e descrivere le barriere e i bisogni insoddisfatti sperimentati dai genitori e dai fornitori di servizi che forniscono supporto ai bambini con ASD nelle comunità rurali attraverso una prospettiva di vita. Otto genitori e otto fornitori di servizi hanno partecipato ai focus group provenienti dalle contee rurali dell'Illinois, negli Stati Uniti. I genitori hanno discusso gli ostacoli all'accesso e al coordinamento dei servizi, dalla diagnosi di ASD alla transizione e alla pianificazione del futuro. I temi generali hanno evidenziato la scarsità di professionisti qualificati formati per lavorare e servire i bambini e i ragazzi con ASD e l'intraprendenza di cui hanno bisogno i caregiver e i fornitori per colmare le lacune in materia di istruzione, assistenza sanitaria, transizione e pianificazione futura. Presentiamo le raccomandazioni condivise da genitori e fornitori su come migliorare l'accesso ai servizi e al supporto per le famiglie nelle aree rurali. Il presente studio riporta importanti implicazioni per le politiche e le pratiche relative ai servizi e al supporto per le famiglie di bambini e ragazzi con ASD che risiedono in comunità rurali.

Abstract/Sommario: Al tutor sono dedicati interi capitoli nei manuali di formazione a distanza e, sempre all’interno di questi manuali, sono molti i riferimenti a come dovrebbe "essere" e cosa dovrebbe “fare” un buon tutor. Parallelamente è però doveroso notare come il tutor sia molto raramente oggetto di indagine scientifica. In un certo senso, viene data per scontata la sua utilità all’interno del processo formativo. Non sono presenti contributi che indichino “quando” il tutor è utile e “quanto” sia gr ...; [Leggi tutto...] Al tutor sono dedicati interi capitoli nei manuali di formazione a distanza e, sempre all’interno di questi manuali, sono molti i riferimenti a come dovrebbe "essere" e cosa dovrebbe “fare” un buon tutor. Parallelamente è però doveroso notare come il tutor sia molto raramente oggetto di indagine scientifica. In un certo senso, viene data per scontata la sua utilità all’interno del processo formativo. Non sono presenti contributi che indichino “quando” il tutor è utile e “quanto” sia grande questo contributo. Per rispondere a queste domande sono state allestite due distinte situazioni sperimentali. Metodi: Nel primo esperimento è stato misurato l’apprendimento di due gruppi di studenti partecipanti allo stesso percorso di formazione a distanza. I due gruppi (bilanciati per età e competenze informatiche) differivano per l’avere o meno un tutor. Anche per il secondo esperimento è stato misurato l’apprendimento in tre gruppi di studenti. In questo caso i gruppi differivano per avere uno oppure due tutor. Risultati: Il gruppo con tutor ha fatto registrare migliori prestazioni di apprendimento rispetto al gruppo senza tutor. Nel secondo esperimento non si sono evidenziate differenze tra i gruppi con un tutor e il gruppo con due tutor. Conclusioni: Il contributo del tutor al processo di apprendimento sembra essere del tipo tutto-o-nulla.

Abstract/Sommario: Il libro esce in occasione delle Paralimpiadi invernali 2006. È una buona occasione per conoscere alcuni atleti che hanno un coraggio nella loro sfida di ogni giorno in palestre, su piste, in strutture sportive ma anche,e questo si intuisce anche se non se ne parla, in ambienti di lavoro, in strada, sui mezzi pubblici. Una fatica doppia, la loro: per questo una sfida. Le risorse personali di questi atleti sono strepitose: basta vederli scendere con gli sci in piedi o seduti o sciare ne ...; [Leggi tutto...] Il libro esce in occasione delle Paralimpiadi invernali 2006. È una buona occasione per conoscere alcuni atleti che hanno un coraggio nella loro sfida di ogni giorno in palestre, su piste, in strutture sportive ma anche,e questo si intuisce anche se non se ne parla, in ambienti di lavoro, in strada, sui mezzi pubblici. Una fatica doppia, la loro: per questo una sfida. Le risorse personali di questi atleti sono strepitose: basta vederli scendere con gli sci in piedi o seduti o sciare nei binari stretti del fondo, spingere carrozzine bilanciate sulle piste di hockey o fremere in partite di tennis da tavolo. Nel libro una breve carrellata di atleti e istruttori, la loro storia sintetizzata in una-due paginette, una foto, di qualcuno il medagliere. Spunti di poesia nella pagina di M. Pronello che pratica il canottaggio sul Po. Dietro a ogni sportivo il romanzo di una vita con una sua trama, il personaggio principale e i secondari, i non protagonisti che hanno lavorato almeno con la stessa energia dei primi. Il nuoto, il ping-pong, l'hockey, il tiro con l'arco può essere iniziato come gioco da bambini, da ragazzini, qualche volta come terapia; quando si è trasformato in sport è diventato una cosa diversa e serissima. Ma dicono che per diventare campioni è importante mantenere la spregiudicatezza e la voglia dei bambini. Speciali.

Abstract/Sommario: Il CD contiene file degli gli interventi presentati alla XIII conferenza internazionale sulla sordocecità organizzata dalla associazione canadese per le persone sordocieche(CDBRA). Partecipano 500 persone da 48 paesi del mondo per affrontate 129 workshops, e 33 sessioni di poster; inoltre la pre-conferenza include due giornate di studio sulla sindrome di USHER e altri seminai sulle vita indipendente delle persone sordocieche in Canada. Il presidente Collins M. T. apre i lavori augurand ...; [Leggi tutto...] Il CD contiene file degli gli interventi presentati alla XIII conferenza internazionale sulla sordocecità organizzata dalla associazione canadese per le persone sordocieche(CDBRA). Partecipano 500 persone da 48 paesi del mondo per affrontate 129 workshops, e 33 sessioni di poster; inoltre la pre-conferenza include due giornate di studio sulla sindrome di USHER e altri seminai sulle vita indipendente delle persone sordocieche in Canada. Il presidente Collins M. T. apre i lavori augurando che la vita delle persone sordocieche migliori offrendo con questa conferenza l'opportunità di scambio. Le tematiche nel corso dei lavori sono stati molteplici in riferimento alla sordocecità congenita, alle persone adulte, alla comunicazione e linguaggio tattile (LIS tattile), il computer e la tecnologia, i servizi a favore delle famiglie e degli utenti sordociechi; la socializzazione e la relazione tra pari e/o fratelli; la pluriminorazione, le sindromi rare : CHARGE, USHER; tecniche e strategie di riabilitazione, abilità sociali; bisogni e stili di vita; salute e impianto cocleare; ambiente e organizzazione dell'ambiente; buone pratiche; assistive tecnology e metodologie; educazione ed educazione sessuale; integrazione scuola e lavoro; mobilità e orientamento. Informazione genetiche, etica.

Abstract/Sommario: Soluzioni all’avanguardia per la sicurezza dell’anziano nel proprio letto, con barriere cedevoli che non comprimano ma accompagnino il movimento; spazi di seduta particolarmente avvolgenti, ideati per essere inseriti armoniosamente in giardini esterni; proposte innovative per le pavimentazioni sia per quanto consente la posa sia per le segnalazioni luminose e termine inserite.

Abstract/Sommario: Il volume riporta le relazioni esposte dai partecipanti alla 5° Conferenza mondiale delle persone sordocieche organizzata in Italia. Gli interventi che si sono succeduti ruotano intorno ai seguenti temi: le diverse organizzazioni per sordociechi (il modello americano e quello danese); la situazione delle persone sordocieche nei paesi in via di sviluppo (India, Africa, Russia, America Latina); l'integrazione nella società; gli ausili tecnici e la sindrome di Usher nella comunità dei non ...; [Leggi tutto...] Il volume riporta le relazioni esposte dai partecipanti alla 5° Conferenza mondiale delle persone sordocieche organizzata in Italia. Gli interventi che si sono succeduti ruotano intorno ai seguenti temi: le diverse organizzazioni per sordociechi (il modello americano e quello danese); la situazione delle persone sordocieche nei paesi in via di sviluppo (India, Africa, Russia, America Latina); l'integrazione nella società; gli ausili tecnici e la sindrome di Usher nella comunità dei non udenti.

Abstract/Sommario: Proceedings I diritti e i servizi per le persone sordocieche in conformità con le norme internazionali delle Nazioni Unite

Abstract/Sommario: Nonostante i benefici della vita in comunità per le persone con disabilità intellettiva (ID) e bisogni di supporto estesi, queste rimangono altamente istituzionalizzate. Analizzare qualitativamente le percezioni delle persone con ID, comprese quelle con bisogni di supporto estesi, dei professionisti e dei familiari sei mesi dopo l'implementazione di 11 case comunitarie per 47 persone in diverse regioni della Spagna. L'analisi tematica di 77 interviste individuali condotte con 13 person ...; [Leggi tutto...] Nonostante i benefici della vita in comunità per le persone con disabilità intellettiva (ID) e bisogni di supporto estesi, queste rimangono altamente istituzionalizzate. Analizzare qualitativamente le percezioni delle persone con ID, comprese quelle con bisogni di supporto estesi, dei professionisti e dei familiari sei mesi dopo l'implementazione di 11 case comunitarie per 47 persone in diverse regioni della Spagna. L'analisi tematica di 77 interviste individuali condotte con 13 persone con ID, 30 professionisti e 34 familiari è stata condotta con Nvivo12. Sono stati individuati sette temi: (1) "la stanza come piace a me", (2) "a volte non obbedisco", (3) "qui faccio un po' di tutto", (4) "qui molte persone mi vogliono bene", (5) "tutto grazie a loro, che mi hanno aiutato" (6) "mi manca mia madre" e (7) "sono felice qui". Il passaggio alla comunità ha mostrato un chiaro cambiamento positivo nel benessere emotivo, nelle opportunità di partecipare ad attività o di esercitare il controllo sulla propria vita. Tuttavia, alcune restrizioni erano ancora presenti nella vita delle persone, che limitano significativamente il loro diritto a una vita indipendente. Mentre molte di queste restrizioni possono scomparire, le pratiche professionali tipiche del modello medico possono essere ricreate nei servizi situati nella comunità.