Analitico
Patel, Meeta
Use of a high-probability instructional sequence to increase complicance to feeding demands in the absence of escape extinction
Abstract/Sommario:
Gli autori hanno valutato gli effetti di una sequenza istruzione ad alta probabilità per intervenire sui comportamenti problematici durante i pasti di un ragazzo con disturbi alimentari. La tecnica consisteva nella presentazione di un cucchiaio vuoto di cibo per tre volte e di uno pieno per una volta. I dati hanno indicato che l'accettazione del cibo è aumentata in corrispondenza del cucchiaio pieno. Si analizzano i vantaggi offerte dalla tecnica utilizzata.
