Teacher interaction styles and task engagement of elementary students with cognitive disabilities

Abstract/Sommario: Sono stati presi in considerazioni diversi stili di interazione tra educatori specializzati e i propri alunni con disabilità intellettive durante sedute individuali di apprendimento. Sono state analizzate le modalità di interazione, il linguaggio utilizzato e le risposte date in relazione alla modalità comunicativa utilizzata dall'allievo. I risultati hanno mostrato le stesse caratteristiche della relazione madre-bambino disabile: utilizzo maggiore di prompt gestuali e di domande, ma i ...; [leggi tutto]

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Teacher interaction styles and task engagement of elementary students with cognitive disabilities/ Kim, Ockjean; Hupp, Susan C. - Education and Training in Developmental Disabilities, 2005, 40, 3 ; pp. 293-319

[Fa parte di] Education and Training in Developmental Disabilities : The Journal of the Division on Developmental Disabilities, The Council for Exceptional Children / Zucker, Stanley H. 2005, 40, 3 ; pp. 293-319

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