Quali abilità distinguono i buoni solutori in matematica?

Abstract/Sommario: In Italia sino ad oggi sono segnalati il 20-25% degli alunni della scuola primaria e oltre il 50% degli studenti della scuola secondaria di II° grado come allievi con difficoltà in matematica. C'è da dire, però, che la discalculia è un disturbo specifico evolutivo del sistema nervoso centrale e come tale di scarsa incidenza sulla totalità della popolazione scolastica; quindi, già dalla nascita si è predisposti all'intelligenza numerica come a quella verbale. La maggior parte degli alun ...; [leggi tutto] In Italia sino ad oggi sono segnalati il 20-25% degli alunni della scuola primaria e oltre il 50% degli studenti della scuola secondaria di II° grado come allievi con difficoltà in matematica. C'è da dire, però, che la discalculia è un disturbo specifico evolutivo del sistema nervoso centrale e come tale di scarsa incidenza sulla totalità della popolazione scolastica; quindi, già dalla nascita si è predisposti all'intelligenza numerica come a quella verbale. La maggior parte degli alunni individuati come casi positivi, cioè bisognosi di prestazioni speciali (compatibili con un disturbo specifico) hanno in realtà bisogno di strategie didattiche funzionali al dominio cognitivo del numero. Il presente studio da parte delle autrici è volto ad approfondire quali sono tra le abilità numeriche quelle che sostengono l'apprendimento matematico maggiormente; perciò è stata condotta una ricerca su un campione di 795 bambini della scuola primaria, focalizzando l'attenzione sulle abilità numeriche innate degli allievi e sulle correlazioni che tali abilità hanno con le funzioni esecutive. I risultati raccolti dalle autrici, insieme a quelli della letteratura scientifica, hanno condotto a ripensare il contesto didattico per sostenere fin dalla prima infanzia l'evoluzione naturale della cognizione numerica e la capacità di calcolo, partendo dalle competenze innate del bambino e mantenendo con queste ultime uno stretto legame, al fine di potenziare sin da subito la fluidità e l'automatizzazione del calcolo numerico, insieme ad un uso di strategie di conteggio e calcolo a mente sempre più preciso ed efficiente. Abilità innate, conteggio in avanti e indietro, fatti numerici, calcolo mentale sono, perciò, le basi importanti e imprescindibili sui quali costruire i successivi apprendimenti. [comprimi]

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Campo	Valore
Descrizione	Quali abilità distinguono i buoni solutori in matematica?: Un'indagine nella scuola primaria / Mehrnoosh, Zara; Fusi, Sabrina. - DdA - Difficoltà di Apprendimento e Didattica Inclusiva, 2015, 3, 2 ; pp. 159-165
	[Fa parte di] DdA - Difficoltà di Apprendimento e Didattica Inclusiva : Strategie, strumenti e materiali per la scuola e la professione / Ianes, Dario 2015, 03, 2 ; pp. 159-165
Numeri	ISSN: 2283-3188
Autori	Fusi, Sabrina Mehrnoosh, Zara - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Trento
Editore	Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A
Liste personalizzate	Tag Età - Infanzia / Childhood Problematica-Disagio / Problem-Discomfort Ricerca / Research Scuola - Apprendimento / Learning Scuola - Matematica-Logica / Math-Logic Scuola - Scuola / School
Lingua	Italiano
ID scheda	29749
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=29749