Potenziale cognitivo e sviluppo socio-emotivo

Abstract/Sommario: L'inclusione scolastica oggi ha assunto un valore primario nell'ambito delle politiche scolastiche nazionali; essa rappresenta l'attuazione dei principi costituzionali di eguaglianza e pari dignità per ogni cittadino. Adottare una didattica inclusiva in classe significa rispondere non solo con strumenti idonei compensativi o dispensativi a quegli alunni che hanno disabilità o bisogni particolari, ma adottare metodologie e strategie mirate nell'insegnamento che consentano realmente di p ...; [leggi tutto]

Dettagli
Risorse esterne

Dettagli

Campo	Valore
Descrizione	Potenziale cognitivo e sviluppo socio-emotivo / Lizzori, Alice; Carelli, Elena; Zanetti, Maria Assunta. - Psicologia e Scuola, 2020, 40, 2 ; pp. 46-51
Titoli analitici	[Fa parte di] Psicologia e Scuola : Giornale Italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale / Lauretta, Luisa 2020, 40, 2 ; pp. 46-51
Numeri	ISSN: 0342-680X
Autori	Carelli, Elena - [Autore] Zanetti, Maria Assunta - [Autore] Lizzori, Alice - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Firenze
Editore	Giunti Gruppo Editoriale
Liste personalizzate	Tag Ambiente / Environment Autonomie personali - Abilità Sociali / Social Skills Collaborazione / Cooperative Task Emozioni - Affettività-Affetto / Affectivity-Affection-Love (Emozioni) Età - Infanzia / Childhood Inclusione / Inclusion Plusdotazione-Alto Potenziale cognitivo / Gifted-Talented Scuola - Apprendimento / Learning Scuola - Scuola / School Sviluppo cognitivo - Sviluppo Cognitivo / Cognitive Development
Lingua	Italiano
ID scheda	33594
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=33594