Analitico

From Fragmented Practice to Rich Professional Learning : The Collaborative Work of Teachers of Learners With Deafblindness

Abstract/Sommario: In questo studio, i professionisti della scuola hanno fornito un ricco contesto per comprendere come la collaborazione può portare all'apprendimento quando si educa un bambino con sordocecità. L'analisi della collaborazione di cinque professionisti durante un anno accademico ha mostrato che, sebbene ritenessero fondamentale apprendere gli uni dagli altri, solo un sottoinsieme si è impegnato in modi che hanno portato a ricche opportunità di apprendimento. I risultati di questo studio su ...; [leggi tutto]

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Campo	Valore
Descrizione	From Fragmented Practice to Rich Professional Learning : The Collaborative Work of Teachers of Learners With Deafblindness/ Hartmann, Elizabeth S. - Frontiers in Education, 2020, 5, 573033 ; 10 p.
	[Fa parte di] Frontiers in Education / Grogan, Margaret 2020, 5, ; 10 p.
Numeri	DOI: 10.3389/feduc.2020.573033 ISSN: 2218-6247
Autori	Hartmann, Elizabeth S. - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Lausanne CH - [Luogo di pubblicazione]
Editore	EPPF - [Editore]
Liste personalizzate	Tag Disabilità - Sordocecità / Deafblindness Equipe / Team / Staff Programmazione / Planning-Scheduling Relazione / Relationship Scuola - Educatore-Insegnante / Educator-Teacher Scuola - Scuola / School
Lingua	Inglese
ID scheda	34269
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=34269