Foundational Reading Interventions Adapted for Individuals Who Require Augmentative and Alternative Communication (AAC) : a Systematic Review of the Research

Abstract/Sommario: L'acquisizione delle capacità di lettura è vitale per tutti gli individui, data l'onnipresente influenza della lettura sui risultati accademici e sulla qualità della vita. Gli individui con bisogni comunicativi complessi, che richiedono i supporti della comunicazione aumentativa e alternativa (CAA), sono spesso esclusi dall'apprendimento di approcci fonologici all'alfabetizzazione. La maggior parte degli approcci di alfabetizzazione richiede la produzione verbale di suoni del parlato, ...; [leggi tutto] L'acquisizione delle capacità di lettura è vitale per tutti gli individui, data l'onnipresente influenza della lettura sui risultati accademici e sulla qualità della vita. Gli individui con bisogni comunicativi complessi, che richiedono i supporti della comunicazione aumentativa e alternativa (CAA), sono spesso esclusi dall'apprendimento di approcci fonologici all'alfabetizzazione. La maggior parte degli approcci di alfabetizzazione richiede la produzione verbale di suoni del parlato, il che è particolarmente difficile per gli individui con esigenze di comunicazione complesse. Tuttavia, nonostante le difficoltà con la produzione di suoni parlati, la ricerca ha riportato risultati positivi nella partecipazione agli interventi fonologici quando sono adattati per soddisfare i bisogni degli individui che usano la CAA. Lo scopo del presente studio era di condurre una revisione sistematica per valutare l'efficacia degli interventi fondamentali di lettura (in particolare abilità di consapevolezza fonologica, corrispondenze lettera-suono e interventi di decodifica) progettati per soddisfare le esigenze degli individui che usano la CAA. I risultati indicano che si osservano effetti grandi e molto grandi con interventi fonologici adattati per gli individui che usano la CAA. Questi risultati sono coerenti per età, diagnosi e abilità fonologiche (ad esempio, decodifica, suoni delle lettere, miscelazione di suoni). La ricerca futura che si allontana da contesti molto controllati con il ricercatore (a istruzione di piccoli e grandi gruppi, istruzione da parte di fornitori di servizi comuni come insegnanti o altri tipi di istruzione) può essere particolarmente preziosa per supportare l'accesso e l'attuazione di interventi fondamentali di lettura per individui con esigenze comunicative complesse che richiedono la CAA. [comprimi]

Copertina Foundational Reading Interventions Adapted for Individuals Who Require Augmentative and Alternative Communication (AAC) : a Systematic Review of the Research

Dettagli
Risorse esterne

Dettagli

Descrizione

Foundational Reading Interventions Adapted for Individuals Who Require Augmentative and Alternative Communication (AAC) : a Systematic Review of the Research / Yorke, April M.; Gosnell Caron, Jessica; Pukys, Nina; Sternad, Emily; Grecol, Christina; Shermak, Carley. - Journal of Developmental and Physical Disabilities, 2020, 33, 4 ; pp. 537-582

Titoli analitici

[Fa parte di] Journal of Developmental and Physical Disabilities : Formerly Journal of the Multihandicapped person / O'Reilly, Mark 2021, 33, 4 ; pp. 537-582

Numeri