Evidenze scientifiche ed insegnamento della lettura : Perché una alfabetizzazione fono-sillabica strutturata è necessaria per tutti i bambini

Abstract/Sommario: Nonostante la ricerca abbia acquisito esaustive evidenze sull'apprendimento della lettura e scrittura dimostrando la necessità che il bambino acquisisca il principio alfabetico di conversione grafema-fonema in modo progressivo e sistematico, la maggior parte dei testi in adozione che vengono presentati agli insegnanti disconoscono o relegano in secondopiano tale riferimento e prediligono nuove forme di globalismo esteriore e dispersivo. In questo lavoro si sperimenta un programma (ALFA ...; [leggi tutto]

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Descrizione	Evidenze scientifiche ed insegnamento della lettura : Perché una alfabetizzazione fono-sillabica strutturata è necessaria per tutti i bambini / Calvani, Antonio; Damiani, Paola; Montesano, Lorena; Miranda, Sergio; Ventriglia, Luciana. - Giornale Italiano dei Disturbi del Neurosviluppo, 2021, 6, 3 ; pp. 14-32
Titoli analitici	[Fa parte di] Giornale Italiano dei Disturbi del Neurosviluppo : Buone prassi per la scuola, la clinica e i servizi / Lucio Cottini 2021, 6, 3 ; pp. 14-32
Numeri	ISSN: 2499-6068
Autori	Damiani, Paola - [Autore] Miranda, Sergio - [Autore] Montesano, Lorena - [Autore] Ventriglia, Luciana - [Autore] Calvani, Antonio - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Castegnato (BS)
Editore	Vannini Editoria Scientifica
Liste personalizzate	Tag Disturbo - DSA - DSA Disturbi Specifici dell'Apprendimento / SLD Specific Learning Disabilities Età - Infanzia / Childhood Scuola - Apprendimento / Learning Scuola - Lettura / Reading Scuola - Scrittura / Writing Scuola - Scuola / School Tecniche - Tecnica-Metodologia / Technique-Metodology
Lingua	Italiano
ID scheda	35214
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=35214