Evidence Review for Teacher Praise to Improve Students’ Classroom Behavior

Abstract/Sommario: In questo studio, è stata condotta una revisione sistematica per esaminare le buone prassi dell'insegnante per gli studenti senza disabilità gravi a scuola. In particolare, i revisori hanno seguito gli standard presentati dal Council for Exceptional Children e dalla What Works Clearinghouse per valutare la qualità metodologica di 30 studi che soddisfano i criteri di inclusione. Solo 11 studi sono stati giudicati metodologicamente validi. Il team di revisione ha quindi classificato gli ...; [leggi tutto]

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Campo	Valore
Descrizione	Evidence Review for Teacher Praise to Improve Students’ Classroom Behavior/ Moore, Tara C.; Maggin, Daniel M.; Thompson, Kelly M.; Gordon, Jason R.; Daniels, Stephanie; Lang, Lucinda E. - JPBI Journal of Positive Behavior Interventions, 2019, 21, 1 ; pp. 3-18
	[Fa parte di] JPBI Journal of Positive Behavior Interventions / Kern, Lee; Lane, Kathleeen 2019, 21, 1 ; pp. 3-18
Numeri	DOI: 10.1177/1098300718766657 ISSN: 1098-3007
Autori	Daniels, Stephanie - [Autore] Gordon, Jason R. - [Autore] Lang, Lucinda E. - [Autore] Maggin, Daniel M. - [Autore] Thompson, Kelly M. - [Autore] Moore, Tara C. - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Austin
Editore	Hammill Institute on Disabilities Sage Publications Inc
Liste personalizzate	Tag Buone Prassi / Good Practices-Best Practice Comportamento - Comportamento problematico-Aggressività / Challenging behaviour Ricerca / Research Scuola - Educatore-Insegnante / Educator-Teacher Scuola - Scuola / School Valutazione / Assessment
Lingua	Inglese
ID scheda	32651
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=32651