Empirically Derived Profiles of Teacher Stress, Burnout, Self-Efficacy, and Coping and Associated Student Outcomes

Abstract/Sommario: Capire in che modo lo stress degli insegnanti, il burnout, il coping e l'auto-efficacia sono correlati può facilitare interventi preventivi di sostegno. In questo studio, sono stati indagati questi costrutti per determinare la loro relazione con il rendimento e il comportamento aggressivo degli studenti. I partecipanti a questo studio sono stati 121 insegnanti e 1.817 studenti della scuola materna ed elementare del distretto scolastico del Midwest. L'analisi del profilo latente è stata ...; [leggi tutto]

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Campo	Valore
Descrizione	Empirically Derived Profiles of Teacher Stress, Burnout, Self-Efficacy, and Coping and Associated Student Outcomes/ Herman, Keith C.; Hickmon-Rosa, Jal’et; Reinke, Wendy M. - JPBI Journal of Positive BehaviorIinterventions, 2018, 20, 2 ; pp. 90-100
	[Fa parte di] JPBI Journal of Positive Behavior Interventions / Kern, Lee; Lane, Kathleeen 2018, 20, 2 ; pp. 90-100
Numeri	DOI: 10.1177/1098300717732066 ISSN: 1098-3007
Autori	Hickmon-Rosa, Jal'et - [Autore] Reinke, Wendy M. - [Autore] Herman, Keith - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Austin
Editore	Hammill Institute on Disabilities Sage Publications Inc
Liste personalizzate	Tag Comportamento - Comportamento problematico-Aggressività / Challenging behaviour Emozioni - Ansia-Stress / Anxiety Età - Infanzia / Childhood Scuola - Rendimento scolastico-Profitto / School performance-Academic achievement Scuola - Scuola / School Sviluppo cognitivo
Lingua	Inglese
ID scheda	31787
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=31787