Emozioni, supporto sociale ed esaurimento emotivo negli insegnanti : una relazione complessa

Abstract/Sommario: Nella professione di insegnante il riconoscimento delle proprie emozioni, le loro cause interne ed esterne, la capacità di riflettere su di esse nonché regolare l'intensità delle stesse è tra le competenze più importanti; nel delicato lavoro di insegnante queste competenze rappresentano, in effetti, un indicatore importante sia per il proprio benessere psicologico che per quello dell'intero gruppo classe. Il riconoscimento delle proprie emozioni permette di avere una relazione efficace ...; [leggi tutto] Nella professione di insegnante il riconoscimento delle proprie emozioni, le loro cause interne ed esterne, la capacità di riflettere su di esse nonché regolare l'intensità delle stesse è tra le competenze più importanti; nel delicato lavoro di insegnante queste competenze rappresentano, in effetti, un indicatore importante sia per il proprio benessere psicologico che per quello dell'intero gruppo classe. Il riconoscimento delle proprie emozioni permette di avere una relazione efficace e soddisfacente con gli allievi, di definire un percorso di qualità per l'insegnamento e, nello stesso tempo, di costruire la propria identità di docente. Il punto di inizio del burnout degli insegnanti parte proprio dall'intensità delle emozioni ed anche dalla insoddisfazione per il supporto ricevuto; queste sono due variabili centrali nel determinare l'esaurimento emotivo. Il burnout sta ad indicare una situazione in cui le risorse, le motivazioni, le energie di un individuo risultano in rapido esaurimento; nel caso degli insegnanti,quando ci sono delle situazioni lavorative molto onerose, si è notato una trasformazione nei loro atteggiamenti e comportamenti che, alla lunga possono compromettere la loro salute. Dal punto di vista fisico, ed anche psicologico, il burnout ha un profondo impatto sul benessere e sul lavoro dei docenti (perdita di piacere nello svolgimento del lavoro, insoddisfazione, mancanza di energia e demotivazione). Da quì risulta necessario che gli interventi volti al benessere lavorativo devono agire sia sulla dimensione dell'individuo e sia sull'ambito sociale della professione educativa; da ciò nasce l'esigenza di costruire ambienti lavorativi con mezzi organizzativi idonei in cui gli insegnanti possono sentirsi supportati, nel caso in cui si verifica una situazione emotiva difficilmente gestibile a livello solamente individuale. [comprimi]

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Campo	Valore
Descrizione	Emozioni, supporto sociale ed esaurimento emotivo negli insegnanti : una relazione complessa / Albanese, Ottavia; Pepe, Alessandro; Fiorilli, Caterina; Gabola, Piera. - Psicologia e Scuola, 2014, 34, 31 ; pp. 15-21
Titoli analitici	[Fa parte di] Psicologia e Scuola : Giornale Italiano di psicologia dell'educazione e pedagogia sperimentale / Lauretta, Luisa 2014, 34, 31 ; pp. 15-21
Numeri	ISSN: 0392-680X
Autori	Fiorilli, Caterina - [Autore] Gabola, Piera - [Autore] Pepe, Alessandro - [Autore] Albanese, Ottavia - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Firenze
Editore	Giunti Scuola
Liste personalizzate	Tag Atteggiamento / Attitude Emozioni - Ansia-Stress / Anxiety Lavoro - Lavoro / Employment Relazione / Relationship Scuola - Educatore-Insegnante / Educator-Teacher Scuola - Scuola / School Soddisfazione-Benessere / Satisfaction-Well-Being-Wellness
Lingua	Italiano
ID scheda	29536
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=29536