Emergent Literacy Supports for Students Who Are Deaf-Blind or Have Visual and Multiple Impairments : A Multiple-case Study
Abstract/Sommario: Sono state osservate sette classi di studenti con sordocecità o con cecità e disabilità multiple per documentare la presenza di alfabetizzazione emergente, comprese le caratteristiche ambientali, le strategie, o attività. I risultati hanno rivelato negli Stati Uniti la maggior parte delle aule hanno la presenza di studenti che sanno leggere e scrivere e utilizzano diversi sistemi di comunicazione con il sostegno di studenti non disabili. L’articolo propone suggerimenti per la ricerca f ...; [leggi tutto]
Sono state osservate sette classi di studenti con sordocecità o con cecità e disabilità multiple per documentare la presenza di alfabetizzazione emergente, comprese le caratteristiche ambientali, le strategie, o attività. I risultati hanno rivelato negli Stati Uniti la maggior parte delle aule hanno la presenza di studenti che sanno leggere e scrivere e utilizzano diversi sistemi di comunicazione con il sostegno di studenti non disabili. L’articolo propone suggerimenti per la ricerca futura.
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Emergent Literacy Supports for Students Who Are Deaf-Blind or Have Visual and Multiple Impairments : A Multiple-case Study/ McKenzie, Amy R. - JVIB Journal of Visual Impairment Blindenss, 2009, 103, 5 ; pp. 291-302
La pluriminorazione psicosensoriale si ha quando alla minorazione della vista (cecità o ipovisione) e/o dell’udito (sordità o ipoacusia) si aggiungono altre minorazioni (disabilità intellettive e/o motorie e/o lesioni neurologiche e/o gravi patologie organiche)
