Analitico
Schaefer Whitby, Peggy J.
Teaching Object Exchange for Communication to a Young Girl with Autism Spectrum Disorder and Visual Impairment
Abstract/Sommario:
Una revisione della letteratura sugli studi di intervento con persone con autismo e menomazioni sensoriali ha trovato solo otto studi; di questi otto, solo quattro hanno affrontato le esigenze di comunicazione delle persone con disabilità visive. Data la maggiore co-occorrenza di autismo e disabilità visiva, è fondamentale che l'efficacia delle pratiche basate sull'evidenza sia valutata per i bambini con autismo e disabilità visive. Tenendo conto della probabile maggiore comorbidità de ...; [leggi tutto]
Una revisione della letteratura sugli studi di intervento con persone con autismo e menomazioni sensoriali ha trovato solo otto studi; di questi otto, solo quattro hanno affrontato le esigenze di comunicazione delle persone con disabilità visive. Data la maggiore co-occorrenza di autismo e disabilità visiva, è fondamentale che l'efficacia delle pratiche basate sull'evidenza sia valutata per i bambini con autismo e disabilità visive. Tenendo conto della probabile maggiore comorbidità dell'autismo nei bambini con disabilità visive e della maggiore gravità della perdita della vista con comorbilità, si raccomanda un intervento precoce per lo sviluppo di abilità associate alle caratteristiche dell'autismo oltre ai trattamenti per affrontare le problematiche oftalmologiche e neurologiche. Questo rapporto presenta lo studio di una ragazza con autismo e disabilità visiva a cui sono state insegnate le competenze di base di richiesta attraverso un sistema adattativo di comunicazione aumentativa e alternativa (CAA), che è una pratica basata sull'evidenza per affrontare la comunicazione con i bambini che hanno autismo, ma ha efficacia di ricerca limitata per quelli con autismo e disabilità visive.
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