Analitico
Stephens, Beth
Development of Piagetian reasoning in congenitally blind children
Abstract/Sommario:
L'articolo riporta due fasi di uno studio che, attraverso l'uso di valutazioni del ragionamento di Piaget, indica notevoli ritardi nello sviluppo cognitivo dei 75 studenti ciechi congeniti (da 6 a 18 anni) rispetto al 75 studenti vedenti. I risultati indicano che dopo esperienze adeguate secondo il livello evolutivo si può considerare le prestazioni prodotti dalle persone cieche sono equivalenti a quelle delle persone vedenti.
