Perceived barriers and enablers to implementing individualized positive behavior interventions and supports in school settings

Abstract/Sommario: Per promuovere pratiche efficaci per l'attuazione degli interventi individualizzati per la costruzione di comportamenti positivi è indispensabile identificare i fattori percepiti di ostacolo e quelli di supporto. Gli autori hanno esaminato cosa 293 tecnici di istituti professionali hanno avvertito come ostacolo e facilititazione e quale fosse il grado di incidenza nella realizzazione di interventi IPBIS a scuola. I risultati hanno indicato che gli ostacoli più rilevanti erano anche qu ...; [leggi tutto]

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Campo	Valore
Descrizione	Perceived barriers and enablers to implementing individualized positive behavior interventions and supports in school settings/ Bambara, Linda M.; Goh, Ailsa; Kern, Lee; Caskie, Grace. - JPBI Journal of Positive Behavior Interventions, 2012, 14, 4 ; pp. 228-240
	[Fa parte di] JPBI Journal of Positive Behavior Interventions / Kern, Lee; Lane, Kathleeen 2012, 14, 4 ; pp. 228-240
Numeri	DOI: 10.1177/1098300712437219 ISSN: 1098-3007
Autori	Caskie, Grace - [Autore] Goh, Ailsa - [Autore] Kern, Lee - [Autore] Bambara, Linda M. - [Responsabilità principale] - [Autore]
Luogo di pubblicazione	Austin
Editore	Hammill Institute on Disabilities - [Editore] Sage Publications Inc
Liste personalizzate	Tag Atteggiamento / Attitude Età - Adolescenza / Adolescence Problematica-Disagio / Problem-Discomfort Programmazione / Planning-Scheduling Scuola - Educatore-Insegnante / Educator-Teacher Scuola - Formazione-Educazione / Training-Education Scuola - Scuola / School
Lingua	Inglese
ID scheda	28404
Permalink	https://biblioteca.legadelfilodoro.it/?ids=28404