Considering student choice when selecting instructional strategies : a comparison of three prompting systems
Abstract/Sommario: L'articolo presenta in lavoro svolto con tre studenti della scuola superiore con ritardo medio per insegnare loro ad essere autonomi servendosi di diversi prompt pittografici ed acustici per utilizzare macchine fotocopiatrici e automatiche. Sono stati confrontati i sistemi di prompt utilizzati e quelli maggiormente preferiti dagli studenti. Sono stati ottenuti risultati confortanti sia sulla validità di ogni tipo di prompt preso in considerazione, sia sui vantaggi offerti in acquisizio ...; [leggi tutto]
L'articolo presenta in lavoro svolto con tre studenti della scuola superiore con ritardo medio per insegnare loro ad essere autonomi servendosi di diversi prompt pittografici ed acustici per utilizzare macchine fotocopiatrici e automatiche. Sono stati confrontati i sistemi di prompt utilizzati e quelli maggiormente preferiti dagli studenti. Sono stati ottenuti risultati confortanti sia sulla validità di ogni tipo di prompt preso in considerazione, sia sui vantaggi offerti in acquisizione e durata dell'apprendimento con l'utilizzo degli aiuti preferiti da ogni studente.
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Considering student choice when selecting instructional strategies : a comparison of three prompting systems/ Taber-Doughty, Teresa. - Research in Developmental Disabilities, 2005, 26, 5 ; pp. 411-432
La disabilità intellettiva e relazionale è una condizione di salute irreversibile, data dall’effetto di gravi patologie psichiche e neuromotorie in un ambiente di vita sfavorevole
