Apprendimento come attraversamento di confini

Abstract/Sommario: Perché tante relazione educative e formative falliscono? Perché tanti insegnamenti non generano apprendimenti? Si Può ipotizzare che inerzie e staticità sperimentate nei percorsi educativi e formativi siano imputabili al persiste di teorie e di prassi non solo inadeguate ma pre-scientifiche. Esse infatti intendono l'apprendimento come trasmissione di informazioni e non come ristrutturazione di significati, muovano da una concezione individuale e non relazione della mente, negano dimens ...; [leggi tutto]

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Apprendimento come attraversamento di confini : Di chi si occupa chi insegna? / Morelli, Ugo; Weber, Carla. - Animazione Sociale, 2006, 36, 1 ; pp. 11-20

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