A comparison of two strategies of sight word instruction in children with mental disability
Abstract/Sommario: Con questa ricerca si intendeva confrontare due strategie di istruzioni impartite attraverso parole scritte ad alunni con lieve ritardo mentale: In particolare le istruzioni erano presentate con termini modificati nell'ortografia o no. Viene esposta la metodologia utilizzata nello studio che ha coinvolto tre gruppi di bambini con diverse abilità. I risultati ottenuti indicano che i bambini con disabilità intellettiva erano in grado di apprendere indifferentemente dalla modalità utilizz ...; [leggi tutto]
Con questa ricerca si intendeva confrontare due strategie di istruzioni impartite attraverso parole scritte ad alunni con lieve ritardo mentale: In particolare le istruzioni erano presentate con termini modificati nell'ortografia o no. Viene esposta la metodologia utilizzata nello studio che ha coinvolto tre gruppi di bambini con diverse abilità. I risultati ottenuti indicano che i bambini con disabilità intellettiva erano in grado di apprendere indifferentemente dalla modalità utilizzata.
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A comparison of two strategies of sight word instruction in children with mental disability/ Van der Bijl, Corne; Alant, Erna; Lloyd, Lyle. - Research in Developmental Disabilities, 2006, 27, 1 ; pp. 43-55
La disabilità intellettiva e relazionale è una condizione di salute irreversibile, data dall’effetto di gravi patologie psichiche e neuromotorie in un ambiente di vita sfavorevole
