Identificazione e intervento precoce sulle difficoltà in matematica
Abstract/Sommario: ll presente articolo evidenzia i dati più importanti forniti dalla ricerca sulle difficoltà in matematica che sono rilevanti ai fini della loro identificazione precoce e dei possibili interventi: per molti bambini le difficoltà in matematica non sono stabili nel tempo; la presenza di difficoltà di lettura sembra legata a un progresso più lento in molti aspetti della matematica; quasi tutti questi alunni mostrano problemi nel richiamare automaticamente alla memoria le combinazioni aritm ...; [leggi tutto]
ll presente articolo evidenzia i dati più importanti forniti dalla ricerca sulle difficoltà in matematica che sono rilevanti ai fini della loro identificazione precoce e dei possibili interventi: per molti bambini le difficoltà in matematica non sono stabili nel tempo; la presenza di difficoltà di lettura sembra legata a un progresso più lento in molti aspetti della matematica; quasi tutti questi alunni mostrano problemi nel richiamare automaticamente alla memoria le combinazioni aritmetiche di base. Sono inoltre individuate delle misure che sembrano rappresentare degli indicatori validi e affidabili di una potenziale difficoltà in matematica negli alunni della scuola dell’infanzia. Infine, vengono analizzate le implicazioni della ricerca sulle strategie di intervento precoce.
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Identificazione e intervento precoce sulle difficoltà in matematica / Gersten, Russell; Jordan, Nancy C.; Flojo, Jonathan R. - Difficoltà di Matematica, 2006, 2, 2 ; pp. 129-152
