Analitico
Linee guida per la diagnosi dei disturbi specifici dell'apprendimento (DAS)
Abstract:
L'articolo illustra l'esperienza condotta attraverso la riabilitazione di gruppo per affrontare le difficoltà di comprensione del testo in ragazzi dislessici di scuole elementare o media. Un approccio metacognitivo che ha preso in considerazione il gruppo come entità specifica di relazioni dinamiche multifattoriali. Vengono riportati i dati ottenuti da questa metodologia ispirata al modello MT e si prospettano i possibili sviluppi con il coinvolgimento di familiari ed educatori.
