Abstract: Valutare gli effetti dell'intervento cognitivo comportamentale (CBI) da solo rispetto all'intervento cognitivo comportamentale più l'intervento di potenziamento emotivo (EEI) sul comportamento adattivo, l'interazione sociale e la reciprocità emotiva in un campione di bambini con disturbo dello spettro autistico. Trentaquattro bambini (di età compresa tra i 4 e i 10 anni) sono stati assegnati in modo casuale a un gruppo sperimentale che riceveva CBI più EEI rispetto a un gruppo di contr ...; [Read more...]
Valutare gli effetti dell'intervento cognitivo comportamentale (CBI) da solo rispetto all'intervento cognitivo comportamentale più l'intervento di potenziamento emotivo (EEI) sul comportamento adattivo, l'interazione sociale e la reciprocità emotiva in un campione di bambini con disturbo dello spettro autistico. Trentaquattro bambini (di età compresa tra i 4 e i 10 anni) sono stati assegnati in modo casuale a un gruppo sperimentale che riceveva CBI più EEI rispetto a un gruppo di controllo con solo CBI. I bambini di entrambi i gruppi hanno ricevuto 24 sessioni di intervento di un'ora nell'arco di 6 mesi. Sono stati valutati sul livello di funzionamento dell'autismo, in particolare nelle aree del comportamento adattivo, dell'interazione sociale e della reciprocità emotiva, prima dell'intervento e a 3 e 6 mesi utilizzando la Indian Scale for Assessment of Autism (ISAA) e la Gilliam Autism Rating Scale, terza edizione (GARS-3). I bambini del gruppo sperimentale hanno mostrato miglioramenti significativamente maggiori nel comportamento adattivo, nell'interazione sociale e nella reciprocità emotiva rispetto ai bambini del gruppo di controllo con sola CBI. L'aggiunta dell'EEI aumenta l'efficacia della CBI per migliorare il comportamento adattivo, l'interazione sociale e la reciprocità emotiva nei bambini con disturbo dello spettro autistico.
Abstract: I fratelli di bambini con disturbi dello sviluppo neurologico sono a maggior rischio di disadattamento psicosociale rispetto agli altri bambini. Il rischio può differire tra i disturbi dello sviluppo neurologico. Un gruppo di fratelli che è stato ampiamente trascurato nella ricerca è quello dei fratelli di bambini con disturbo da deficit di attenzione/iperattività (DDAI). Gli autori si sono proposti di rivedere tutti gli studi che esaminano l'adattamento psicosociale nei fratelli di ba ...; [Read more...]
I fratelli di bambini con disturbi dello sviluppo neurologico sono a maggior rischio di disadattamento psicosociale rispetto agli altri bambini. Il rischio può differire tra i disturbi dello sviluppo neurologico. Un gruppo di fratelli che è stato ampiamente trascurato nella ricerca è quello dei fratelli di bambini con disturbo da deficit di attenzione/iperattività (DDAI). Gli autori si sono proposti di rivedere tutti gli studi che esaminano l'adattamento psicosociale nei fratelli di bambini con DDAI per identificare le lacune della ricerca. Una ricerca sistematica della letteratura con parole chiave relative all'ADHD e ai fratelli in PsycINFO, MEDLINE ed ERIC ha permesso di includere studi che si basavano sulla diagnosi clinica di DDAI, su gruppi di controllo per i dati sui fratelli e/o esaminavano le associazioni di campioni all'interno dei fratelli. Sono stati inclusi 15 documenti che esaminano l'adattamento psicosociale in un totale di 3729 fratelli di età inferiore a 18 anni. Sono emerse quattro principali categorie di adattamento psicosociale negli studi: salute mentale, ambiente familiare, qualità della vita e resilienza. Per quanto riguarda la salute mentale, la maggior parte degli studi esaminati ha rilevato che i fratelli avevano più problemi di salute mentale rispetto ai controlli, con effetti di piccole e grandi dimensioni. Alcuni studi non hanno riscontrato differenze. Per l'ambiente familiare, gli studi esaminati hanno suggerito che i fratelli sperimentano più conflitti familiari e meno supporto rispetto ai controlli, con dimensioni dell'effetto medie. Rispetto ai controlli, i fratelli avevano una qualità di vita più scadente e una minore resilienza (effetto grande). I fratelli di bambini con DDAI mostrano un adattamento psicosociale più scarso rispetto ai controlli. Tuttavia, la ricerca è scarsa e sono necessari ulteriori studi che esaminino le associazioni tra le variabili psicosociali e gli effetti degli interventi.
Abstract: Le recensioni precedenti evidenziano le somiglianze nell'insegnamento delle routine sanitarie e igieniche a individui con e senza disabilità intellettiva e dello sviluppo. Inoltre, interventi simili vengono utilizzati quando interferiscono con i comportamenti verificati. Sebbene queste routine siano topograficamente distinte, ci sono abbastanza somiglianze per suggerire procedure efficaci perché una routine possa essere usata per condizionarne un'altra. Questa revisione di scooping mir ...; [Read more...]
Le recensioni precedenti evidenziano le somiglianze nell'insegnamento delle routine sanitarie e igieniche a individui con e senza disabilità intellettiva e dello sviluppo. Inoltre, interventi simili vengono utilizzati quando interferiscono con i comportamenti verificati. Sebbene queste routine siano topograficamente distinte, ci sono abbastanza somiglianze per suggerire procedure efficaci perché una routine possa essere usata per condizionarne un'altra. Questa revisione di scooping mira a identificare un insegnamento ed efficaci procedure d’intervento per le routine sanitarie e igieniche specifiche per le persone con disabilità intellettive e dello sviluppo. Abbiamo anche valutato la misura in cui sono state condotte analisi funzionali, una dimensione non inclusa nelle recensioni precedenti. Gli articoli ammissibili miravano alla conformità o alla tolleranza nel contesto di una routine sanitaria o igienica definita a variabile dipendente e ha utilizzato un disegno sperimentale con una dimostrazione di controllo sperimentale. Gli articoli sono stati identificati tramite i database PsycINFO, PubMed e Academic Search Premier. Inoltre, è stata condotta una ricerca manuale di cinque diari correlati. I dati sono stati raccolti su variabili dipendenti, analisi funzionali, contingenze di base, procedure di insegnamento e componenti sperimentali aggiuntive. Un totale di 52 articoli ha soddisfatto i criteri di inclusione. La maggior parte degli esperimenti ha prodotto risultati positivi. I risultati dimostrano che tutti gli esperimenti hanno coinvolto un pacchetto di trattamento con più componenti. Le procedure di insegnamento più comuni sono state graduate esposizione e DRA. È stata notata una mancanza di analisi funzionali e validità sociale. Le analisi dei componenti sono necessarie per identificare le procedure più efficaci ed efficienti. Si dovrebbe comprendere come insegnare ai professionisti medici a fornire una formazione piramidale preventiva.
Abstract: Lo scopo di questa revisione era valutare i metodi e i risultati degli interventi con realtà virtuale volti a migliorare i sintomi per i giovani con disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD). Gli autori hanno condotto una revisione degli studi che hanno utilizzato interventi con realtà virtuale per migliorare le competenze dei giovani con DDAI. La ricerca in sette database di articoli pubblicati tra il 2000 e il 2021 utilizzando "realtà virtuale" e "disturbo da deficit di a ...; [Read more...]
Lo scopo di questa revisione era valutare i metodi e i risultati degli interventi con realtà virtuale volti a migliorare i sintomi per i giovani con disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD). Gli autori hanno condotto una revisione degli studi che hanno utilizzato interventi con realtà virtuale per migliorare le competenze dei giovani con DDAI. La ricerca in sette database di articoli pubblicati tra il 2000 e il 2021 utilizzando "realtà virtuale" e "disturbo da deficit di attenzione/iperattività" come termini chiave ha prodotto 157 articoli e 8 sono stati accettati. Gli interventi di realtà virtuale hanno portato a un miglioramento delle capacità di attenzione, della memoria a breve termine e, a volte, dell'impulsività dei partecipanti. La maggior parte degli studi ha rappresentato un ambiente di classe e gli insegnanti virtuali che hanno fornito spunti sono stati utili per migliorare le prestazioni dei partecipanti nei compiti di prestazione continua. I campioni erano spesso limitati a ragazzi giovani e i problemi di salute mentale in comorbidità erano criteri di esclusione. Ad eccezione di uno studio, la ricerca era di natura quasi sperimentale ed esaminare se i miglioramenti fossero correlati agli interventi con realtà virtuale richiederebbe studi randomizzati futuri. Gli interventi di realtà virtuale forniscono risultati promettenti per il trattamento dei deficit di attenzione tra i giovani con DDAI; sono necessarie ulteriori ricerche per determinare se questi interventi sono efficaci. La ricerca futura deve concentrarsi sugli interventi con realtà virtuale per gli adolescenti. È necessaria la valutazione delle abilità del mondo reale, come il miglioramento del funzionamento scolastico e delle relazioni interpersonali. Ulteriori ricerche in questo campo dovrebbero anche esaminare le implicazioni pratiche e l'economicità dell'utilizzo della realtà virtuale per migliorare il comportamento in classe, le prestazioni accademiche e il funzionamento socio-emotivo dei giovani con DDAI.
Abstract: Lo studio ha valutato un nuovo programma assistito da smartphone che ha aggiunto la possibilità di effettuare videochiamate alle opzioni di svago e attività disponibili nella versione precedente del programma. I partecipanti erano sette adulti con disabilità intellettiva moderata e disabilità sensoriali che erano stati esposti al programma originale assistito da smartphone, comprese le opzioni per il tempo libero e le attività. La nuova versione del programma (a) si basava sull'uso di ...; [Read more...]
Lo studio ha valutato un nuovo programma assistito da smartphone che ha aggiunto la possibilità di effettuare videochiamate alle opzioni di svago e attività disponibili nella versione precedente del programma. I partecipanti erano sette adulti con disabilità intellettiva moderata e disabilità sensoriali che erano stati esposti al programma originale assistito da smartphone, comprese le opzioni per il tempo libero e le attività. La nuova versione del programma (a) si basava sull'uso di un martphone Samsung Galaxy J4 Plus, che era dotato di sistema operativo Android 9.0 e MacroDroid, e (b) periodi in cui i partecipanti potevano scegliere di impegnarsi alternativamente in videochiamate e tempo libero o in attività professionali. Ogni sessione alternava quattro periodi di tempo libero e videochiamate con tre periodi di attività. Durante l'indagine di base (ovvero, con il programma originale), i partecipanti si sono impegnati nel tempo libero e nelle attività, ma non sono riusciti a effettuare videochiamate. Durante la fase post-intervento (ovvero, con la nuova versione del programma), i partecipanti si sono impegnati in videochiamate e attività ricreative e hanno continuato a svolgere le loro attività professionali. Il personale del personale ha valutato la nuova versione del programma in modo più favorevole rispetto alla versione precedente. La nuova versione del programma può essere una risorsa utile per persone con le caratteristiche dei partecipanti a questo studio.
Abstract: La terapia assistita con i cani viene regolarmente utilizzata nei bambini con disturbi del comportamento e dello sviluppo. Gli obiettivi di questa revisione sistematica erano tre: analizzare la qualità metodologica degli studi sulla terapia assistita dal cane per bambini con disturbi del comportamento e dello sviluppo, determinare fino a che punto gli studi sulla terapia aderiscono ai criteri di qualità sviluppati dall'Associazione Internazionale di Human Animal Interaction Organizatio ...; [Read more...]
La terapia assistita con i cani viene regolarmente utilizzata nei bambini con disturbi del comportamento e dello sviluppo. Gli obiettivi di questa revisione sistematica erano tre: analizzare la qualità metodologica degli studi sulla terapia assistita dal cane per bambini con disturbi del comportamento e dello sviluppo, determinare fino a che punto gli studi sulla terapia aderiscono ai criteri di qualità sviluppati dall'Associazione Internazionale di Human Animal Interaction Organization (IAHAIO) e per descrivere le caratteristiche dei partecipanti, l'intervento e i risultati. Sono state ricercate tre banche dati (ovvero PsycInfo, MedLine ed Eric) e sono stati inclusi 14 studi. Durante l'estrazione dei dati sono stati utilizzati la checklist del Joanna Briggs Institute (JBIC) e i criteri di qualità sviluppati dall'IAHAIO. Sono state riassunte le caratteristiche dei partecipanti, l'intervento, i cani da terapia e gli esiti degli studi. Sei dei 14 studi inclusi hanno riportato risultati significativi, di cui sei nel dominio sociale e due nel dominio psicologico. Tuttavia, i punteggi del JBIC hanno indicato una qualità metodologica da bassa a moderata e solo tre degli studi inclusi hanno aderito ai criteri di qualità IAHAIO. La terapia con animali è un intervento promettente per i bambini con disturbi del comportamento e dello sviluppo, in particolare per i bambini con disturbo dello spettro autistico. Una chiara descrizione delle componenti della terapia, del ruolo del cane da terapia e l'analisi dell'integrità del trattamento e della fedeltà procedurale migliorerebbero la qualità metodologica degli studi e il campo degli interventi assistiti dal cane.
Abstract: Le persone con disabilità dello sviluppo (DD) possono avere limitate opportunità di scelta delle preferenze professionali. L'utilità delle valutazioni delle preferenze professionali (VPA) sta ricevendo maggiore attenzione. Lo scopo di questa revisione è stato quello di valutare la ricerca sugli APV e le caratteristiche degli studi, le caratteristiche dei partecipanti, le procedure degli APV, la validazione degli APV, l'acquisizione di competenze professionali, la generalizzazione, il m ...; [Read more...]
Le persone con disabilità dello sviluppo (DD) possono avere limitate opportunità di scelta delle preferenze professionali. L'utilità delle valutazioni delle preferenze professionali (VPA) sta ricevendo maggiore attenzione. Lo scopo di questa revisione è stato quello di valutare la ricerca sugli APV e le caratteristiche degli studi, le caratteristiche dei partecipanti, le procedure degli APV, la validazione degli APV, l'acquisizione di competenze professionali, la generalizzazione, il mantenimento e la validità sociale. Una revisione sistematica delle ricerche sulla preferenza professionale sottoposte a revisione paritaria utilizzando i database PsycINFO ed ERIC. I criteri di inclusione richiedevano che gli articoli fossero pubblicati in una rivista peer-reviewed, fossero in lingua inglese, avessero parole chiave relative alla vocazione e alla preferenza all'interno dei titoli, degli abstract o delle parole chiave, includessero almeno un partecipante con diagnosi di disabilità dello sviluppo, disabilità intellettiva o un QI inferiore a 70, e avessero come scopo principale la valutazione della preferenza vocazionale (con misure dirette o indirette) e/o la corrispondenza con la preferenza e la performance professionale. Sono stati esaminati 30 articoli pubblicati tra il 1978 e il 2023. Abbiamo riscontrato che la ricerca sull'AVP ha incluso partecipanti di età e diagnosi diverse. La maggior parte delle VPA sono state condotte utilizzando un formato a scelta abbinata e hanno incluso una serie di modalità di stimolo (ad esempio, immagini e video). I limiti includono descrizioni inadeguate dei repertori dei partecipanti, terminologia o criteri diversi per identificare i compiti preferiti e poche valutazioni formali dell'acquisizione di abilità. Questa rassegna mostra che una serie di procedure ha identificato con successo le preferenze professionali delle persone con DD. Sono necessarie ulteriori ricerche per migliorare le aree emergenti (ad esempio, la necessità di un accesso contingente) e limitate (ad esempio, il ruolo della storia sulle preferenze) all'interno della letteratura sulla VPA.
Abstract: Nell'ambito della letteratura sull'intervento per l'autismo, si avverte la necessità di una ricerca incentrata sulla formazione degli insegnanti per l'implementazione e il monitoraggio dell'uso di strategie basate sull'evidenza in contesti di classe regolari. Questo studio ha valutato gli effetti di un intervento mediato dai pari (PMI) facilitato dall'insegnante sul gioco cooperativo, sulle iniziazioni e sulle risposte di tre studenti di scuola elementare superiore con autismo e di tre ...; [Read more...]
Nell'ambito della letteratura sull'intervento per l'autismo, si avverte la necessità di una ricerca incentrata sulla formazione degli insegnanti per l'implementazione e il monitoraggio dell'uso di strategie basate sull'evidenza in contesti di classe regolari. Questo studio ha valutato gli effetti di un intervento mediato dai pari (PMI) facilitato dall'insegnante sul gioco cooperativo, sulle iniziazioni e sulle risposte di tre studenti di scuola elementare superiore con autismo e di tre coetanei con sviluppo tipico che frequentano una scuola con titolo 1. Utilizzando un disegno a sonde multiple simultanee tra diadi, abbiamo implementato un modello di coaching a cascata e un pacchetto di formazione sulle abilità comportamentali (BST) per insegnare a un educatore speciale a formare i coetanei sulle strategie per sostenere e mantenere il gioco e l'interazione con i loro compagni di classe con autismo. Sono state valutate la fedeltà e la validità sociale. È stata dimostrata una relazione funzionale tra l'intervento e il gioco cooperativo. Le iniziazioni sono aumentate per tutti i coetanei. Le iniziazioni e le risposte dei partecipanti sono aumentate ma sono state variabili, con aumenti sostanziali per due partecipanti e modesti per un partecipante. I coetanei hanno attuato le strategie di supporto con un alto grado di fedeltà e l'insegnante ha monitorato accuratamente l'uso delle strategie dei coetanei e gli effetti dell'intervento. Il feedback dell'insegnante, dei partecipanti e dei pari ha dimostrato un alto livello di validità sociale e di soddisfazione per le procedure di formazione, l'intervento e i risultati. Un modello di coaching a cascata che utilizza il BST è un approccio promettente per la formazione degli insegnanti all'implementazione e al monitoraggio delle PMI nell'ambiente naturale della classe. Vengono discusse le limitazioni e le considerazioni per la pratica e la ricerca futura.
Abstract: Le persone con disabilità intellettive e dello sviluppo incontrano difficoltà nel cambiare lo stile di vita a causa della mancanza di supporto della comunità e dei servizi specialistici. Alcuni servizi, come per il benessere della salute, sono ancora più difficili da acquisire per queste persone che vivono in aree remote o non possono accedere ai servizi specializzati nella loro comunità. La telemedicina sta iniziando a essere utilizzata per soddisfare questo bisogno di servizi. In que ...; [Read more...]
Le persone con disabilità intellettive e dello sviluppo incontrano difficoltà nel cambiare lo stile di vita a causa della mancanza di supporto della comunità e dei servizi specialistici. Alcuni servizi, come per il benessere della salute, sono ancora più difficili da acquisire per queste persone che vivono in aree remote o non possono accedere ai servizi specializzati nella loro comunità. La telemedicina sta iniziando a essere utilizzata per soddisfare questo bisogno di servizi. In questo studio, si è valutata l'efficacia nel fornire ai genitori una formazione con telemedicina sda trasmettere e implementare poi con i propri figli. Trentadue adolescenti e giovani in sovrappeso hanno ricevuto un programma a cinque componenti e i suoi effetti sul peso corporeo sono stati valutati all'interno di un progetto con vari criteri. L'intervento comprendeva esercizio fisico, alimentazione sana, alimentazione consapevole, risposta consapevole agli stimoli della fame e pratica dell'amicizia per controllare la voglia di mangiare. I 30 partecipanti che hanno completato con successo l'intero programma avevano un peso medio di 164,2 libbre (pre-intervento), hanno perso una media di 38,27 libbre entro la fine dell'intervento e hanno mantenuto il loro peso di 127,37 libbre per quattro anni consecutivi. In media, hanno ridotto il loro indice di massa corporea da una media di 29,54 all'entrata nel programma a 22,80 entro la fine dell'intervento e hanno mantenuto il loro indice di massa corporea a una media di 23,03 durante i 4 anni di follow-up. Inoltre, le valutazioni di validità sociale dei partecipanti hanno mostrato grande soddisfazione per il programma in grado di soddisfare le loro richieste obiettivi di peso, e hanno indicato all'unanimità che avrebbero raccomandato il programma ai loro coetanei. I dati suggeriscono che theMBHW programma è stato efficace con i partecipanti e un'ulteriore valutazione utilizzando uno studio randomizzato controllato sembra giustificata.
