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Abstract: Il ruolo del gruppo dei pari in classe può essere determinante per modellare, motivare e stimolare gli alunni nelle diverse aree dell'apprendimento. Spesso si parla di questo ma sono disponibili pochi studi che abbiano dimostrato oggettivamente la validità di questa convinzione. Gli autori hanno portato avanti una ricerca su modalità di interazione strutturate in presenza di bambini con problemi per la scrittura e altri all'inizio del curricolo. Sono emersi dati interessanti sul ruolo ...; [Read more...] Il ruolo del gruppo dei pari in classe può essere determinante per modellare, motivare e stimolare gli alunni nelle diverse aree dell'apprendimento. Spesso si parla di questo ma sono disponibili pochi studi che abbiano dimostrato oggettivamente la validità di questa convinzione. Gli autori hanno portato avanti una ricerca su modalità di interazione strutturate in presenza di bambini con problemi per la scrittura e altri all'inizio del curricolo. Sono emersi dati interessanti sul ruolo dei pari in favore dell'apprendimento e della qualità delle relazioni.

Abstract: L'autore ha realizzato un programma per agevolare la soluzione di problemi matematici con addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione da parte di bambini con ritardo mentale. La procedura sperimentale prevede l'apprendimento di strategie attraverso informazioni grafiche che progressivamente informano sulle quantità numeriche coinvolte nel problema e sull'operazione richiesta per la sua soluzione. Per agevolare l'apprendimento sono stati coinvolti anche coetanei come tutori.

Abstract: Molti studenti autistici vengono educati in centri specializzati e, per mantenere le caratteristiche tradizionali dell'intervanto precoce realizzato a domicilio, hanno attivato delle attività coinvolgendo gruppi di pari. Uno dei principi su cui si basa questa scelta è il vantaggio che questi bambini traggono dalle interazioni. Purtroppo pochi studi indicano che in situazioni strutturate i bambini autistici accettano di interagire con i pari solo su invito degli adulti. Gli autori hanno ...; [Read more...] Molti studenti autistici vengono educati in centri specializzati e, per mantenere le caratteristiche tradizionali dell'intervanto precoce realizzato a domicilio, hanno attivato delle attività coinvolgendo gruppi di pari. Uno dei principi su cui si basa questa scelta è il vantaggio che questi bambini traggono dalle interazioni. Purtroppo pochi studi indicano che in situazioni strutturate i bambini autistici accettano di interagire con i pari solo su invito degli adulti. Gli autori hanno voluto indagare su questa aspetto e verificare se un trainig specifico apportasse benefici nella qualità dell'interazione. Vengono forniti i risultati e i benefici ottenuti da questo progetto in cui i pari erano invitati a comportarsi in modo particolare.

Abstract: Questo articolo esamina il ruolo e l'impatto dell'esperienza del tutorato alla pari organizzato dal Think College presso l'Università del Vermont, un programma di istruzione post-secondaria completamente inclusivo per studenti con disabilità intellettive e dello sviluppo. Gli studenti universitari forniscono supporto accademico, sociale e professionale agli studenti attraverso un programma biennale certificato. Dall'inizio del programma, nel 2010, oltre 100 studenti universitari hanno ...; [Read more...] Questo articolo esamina il ruolo e l'impatto dell'esperienza del tutorato alla pari organizzato dal Think College presso l'Università del Vermont, un programma di istruzione post-secondaria completamente inclusivo per studenti con disabilità intellettive e dello sviluppo. Gli studenti universitari forniscono supporto accademico, sociale e professionale agli studenti attraverso un programma biennale certificato. Dall'inizio del programma, nel 2010, oltre 100 studenti universitari hanno lavorato come tutor alla pari. Nell'articolo si analizza il motivo per cui gli studenti si sono candidati come tutor e cosa ha significato per loro il tutorato durante la durata di tale incarico. Viene infine esaminato l'impatto che questo programma ha avuto sia sui tutor alla pari, sia sul dipartimento e sull'università.

Abstract: Una scheda sintetica presentata al convegno per illustrare i servizi e le attività della Lega del Filo d'oro dove si insiste particolarmente sui programmi integranti e per il tempo libero realizzati all’interno del progetto riabilitativo per bambini pluriminorati. Si accenna ai progetti di inserimento nella scuola pubblica, alla formazione di coetanei nel ruolo di tutori per l’inserimento in attività didattiche, alla sperimentazione di periodi di vacanza a piccoli gruppi in località tu ...; [Read more...] Una scheda sintetica presentata al convegno per illustrare i servizi e le attività della Lega del Filo d'oro dove si insiste particolarmente sui programmi integranti e per il tempo libero realizzati all’interno del progetto riabilitativo per bambini pluriminorati. Si accenna ai progetti di inserimento nella scuola pubblica, alla formazione di coetanei nel ruolo di tutori per l’inserimento in attività didattiche, alla sperimentazione di periodi di vacanza a piccoli gruppi in località turistiche. L'intervento presenta anche un primo progetto di educazione religiosa con la realizzazione di materiale specifico e l’inserimento in gruppi parrocchiali di coetanei.

Abstract: A prescindere dal tipo o dalla gravità della minorazione, il bambino ha bisogno di sentirsi parte di una comunità e partecipe gradito di esperienze infantili normali. Il Ministero canadese dei Servizi Sociali finanzia un programma di servizio comunitario chiamato "Extend-a-family", con sede a Toronto; esso è rivolto ai genitori di bambini con vari tipi di minorazione mentale e fisica che decidono di tenere in famiglia i figli minorati e di integrarli nella comunità. Il compito principa ...; [Read more...] A prescindere dal tipo o dalla gravità della minorazione, il bambino ha bisogno di sentirsi parte di una comunità e partecipe gradito di esperienze infantili normali. Il Ministero canadese dei Servizi Sociali finanzia un programma di servizio comunitario chiamato "Extend-a-family", con sede a Toronto; esso è rivolto ai genitori di bambini con vari tipi di minorazione mentale e fisica che decidono di tenere in famiglia i figli minorati e di integrarli nella comunità. Il compito principale del programma è trovare, nella stessa comunità in cui il bambino vive, un'altra famiglia che operi come ospitante per il bambino minorato, in determinati periodi dell'anno.

Abstract: La ricerca ha indagato sul tipo di aiuto da offrire verso nel posto di lavoro a quanti presentano disabilità. In particolare sono stati presi in esame quattro aspetti legati al posto di lavoro: mensa, illuminazione, vigilanza e magazzino. Le persone di supporto avevano il compito di ascoltare, adeguare il tipo di lavoro, valutare e formare, trovare gli incentivi per mantenere i livelli di prestazione.

Abstract: Gli autori hanno hanno l'efficacia di un programma di mentoring sul miglioramento del funzionamento psicosociale di giovani con disabilità visiva. Inoltre, è stato esaminato l'impatto dell'abbinamento sperimentale di allievi a mentori con o senza disturbo visivo sui risultati dei giovani. Un totale di 76 adolescenti con deficit visivo (15-22 anni; 46% ragazzi) sono stati randomizzati in un programma di mentoring della durata di un anno o care-as-usual. Il mentoring ha coinvolto attivit ...; [Read more...] Gli autori hanno hanno l'efficacia di un programma di mentoring sul miglioramento del funzionamento psicosociale di giovani con disabilità visiva. Inoltre, è stato esaminato l'impatto dell'abbinamento sperimentale di allievi a mentori con o senza disturbo visivo sui risultati dei giovani. Un totale di 76 adolescenti con deficit visivo (15-22 anni; 46% ragazzi) sono stati randomizzati in un programma di mentoring della durata di un anno o care-as-usual. Il mentoring ha coinvolto attività individuali all'interno di contesti comunitari. Il funzionamento psicosociale è stato migliorato in tutti i partecipanti durante lo studio; tuttavia, il mentoring ha superato l'assistenza come di consueto solo per l'autonomia e la soddisfazione delle competenze, ma non per gli altri sei risultati psicosociali. La somiglianza di corrispondenza non era significativamente correlata ai risultati valutati. Il mentoring è stato di beneficio limitato per il funzionamento psicosociale dei giovani con problemi visivi.

Abstract: Gli autori hanno analizzato alcuni aspetti sulla qualità degli studi che hanno valutato la tecnica del peer-tutoring con allievi disabili durante le lezioni di educazione fisica adattata. La ricerca condotta su motori informatici ha permesso di individuare il materiale pubblicato in lingua inglese dal 1960 al novembre 2012, gli studi con gruppo sperimentale di Gersten et al., 2005 e quello a soggetto singolo di Horner et al., 2005. Ogni studio è stato valutato secondo la presenza e la ...; [Read more...] Gli autori hanno analizzato alcuni aspetti sulla qualità degli studi che hanno valutato la tecnica del peer-tutoring con allievi disabili durante le lezioni di educazione fisica adattata. La ricerca condotta su motori informatici ha permesso di individuare il materiale pubblicato in lingua inglese dal 1960 al novembre 2012, gli studi con gruppo sperimentale di Gersten et al., 2005 e quello a soggetto singolo di Horner et al., 2005. Ogni studio è stato valutato secondo la presenza e la chiarezza degli indicatori di qualità. I risultati suggeriscono che non ci sono ancora dati oggettivi per affermare che la peer-tutoring sia una pratica basata sulle evidenze. Gli autori concludono con raccomandazioni per cercare di chiarire e applicare le modalità di controllo sugli indicatori di qualità.

Abstract: I genitori continuano a sostenere gli studenti universitari con autismo e, di conseguenza, sperimentano un notevole stress. Gli autori presentano uno studio condotto per rilevare le esperienze dei genitori di studenti universitari con tutor specializzati loro pari utilizzando l'ICF come quadro teorico. Tredici interviste semi-strutturate sono state completate e analizzate utilizzando l'analisi tematica. L'analisi del contenuto della direttiva ha collegato i dati al set di base dell'ICF ...; [Read more...] I genitori continuano a sostenere gli studenti universitari con autismo e, di conseguenza, sperimentano un notevole stress. Gli autori presentano uno studio condotto per rilevare le esperienze dei genitori di studenti universitari con tutor specializzati loro pari utilizzando l'ICF come quadro teorico. Tredici interviste semi-strutturate sono state completate e analizzate utilizzando l'analisi tematica. L'analisi del contenuto della direttiva ha collegato i dati al set di base dell'ICF per i disturbi dello spettro autistico. Sono emersi cinque temi correlati: la relazione con il mentoring è un facilitatore, lo sviluppo di competenze per l'università, il mentoring cambia la vita, il mentoring non sostituisce altri supporti e l'università è un ottovolante emotivo. Il tutoraggio specializzato tra pari è stato collegato all'attività e alla partecipazione (44%) e ai fattori ambientali (32%) del set di base ICF per l'autismo. Questi risultati si aggiungono alla base di prove del tutoraggio specializzato tra pari e indicano i benefici percepiti dagli studenti universitari con autismo e i loro genitori. Una conseguenza involontaria è stata che i genitori hanno ampliato la loro partecipazione alle attività.