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Abstract: Il trattamento intensivo precoce può incidere nello sviluppo del bambino diagnosticato con autismo. Gli autori hanno condotto una ricerca in tal senso esaminando 66 bambini seguiti da strutture specialistiche. I risultati ottenuti indicherebbero che questi interventi comportamentali intensivi non porterebbero a benefici significativi

Abstract: Il presente lavoro è la versione graficamente corretta dell'articolo già pubblicato nel numero 22/6 (pp. 425-447) della rivista. Il trattamento intensivo precoce può incidere nello sviluppo del bambino diagnosticato con autismo. Gli autori hanno condotto una ricerca in tal senso esaminando 66 bambini seguiti da strutture specialistiche. I risultati ottenuti indicherebbero che questi interventi comportamentali intensivi non porterebbero a benefici significativi

Abstract: Aiutare i giovani con tratto autistico nel passaggio dall'adolescenza all'età adulta è un compito difficile e gli autori hanno elaborato un progetto denominato SEARCH proprio finalizzato ad aiutare questi giovani e quanti presentano disabilità intellettive a migliorare le proprie competenze lavorative. Gli autori presentano le caratteristiche del progetto, articolato sulla formazione di diverse competenze quali: formazione mirata per un lavoro, inserimento in ambienti lavorativi profes ...; [Read more...] Aiutare i giovani con tratto autistico nel passaggio dall'adolescenza all'età adulta è un compito difficile e gli autori hanno elaborato un progetto denominato SEARCH proprio finalizzato ad aiutare questi giovani e quanti presentano disabilità intellettive a migliorare le proprie competenze lavorative. Gli autori presentano le caratteristiche del progetto, articolato sulla formazione di diverse competenze quali: formazione mirata per un lavoro, inserimento in ambienti lavorativi professionalizzanti e supporto per favorire la collaborazione tra scuola e servizi sociali. Per quanti presentano deficit intellettivi sono previsti anche interventi per migliorare le competenze comunicative, per formare le abilità lavorative, per facilitare l'accesso agli ausili e per adattare gli ambienti di lavoro.

Abstract: Il disturbo dello spettro autistico influenza il modo in cui un bambino si comporta e comunica in contesti sociali. I caregiver e i familiari di questi bambini sono stressati finanziariamente e mentalmente mentre lottano per trovare interventi appropriati e risorse di supporto. Bambini e giovani con autismo presentano bisogni complessi che possono essere affrontati da un team multidisciplinare di professionisti in vari contesti. Utilizzando un approccio multidisciplinare, gli assistent ...; [Read more...] Il disturbo dello spettro autistico influenza il modo in cui un bambino si comporta e comunica in contesti sociali. I caregiver e i familiari di questi bambini sono stressati finanziariamente e mentalmente mentre lottano per trovare interventi appropriati e risorse di supporto. Bambini e giovani con autismo presentano bisogni complessi che possono essere affrontati da un team multidisciplinare di professionisti in vari contesti. Utilizzando un approccio multidisciplinare, gli assistenti sociali e gli educatori speciali aumentano l'efficacia dei servizi relativi per il disturbo dello spettro autistico offerti ai bambini e alle famiglie. Educatori speciali e professionisti del sociale possono lavorare insieme per incoraggiare un maggiore coinvolgimento della famiglia e per migliorare i risultati di vita dei bambini con diagnosi di autismo. Lo scopo di questo articolo è fornire strategie pratiche che supportano l'impegno familiare e la collaborazione tra professionisti del settore sociale, educatori speciali e famiglie.

Abstract: Si è voluto valutare l'utilità di un intervento comportamentale mirato a promuovere iniziative costruttive e ridurre stereotipie in due soggetti con autismo ad alto livello funzionale. Si prevedeva di richiedere di colorare e utilizzare un PC nel contesto classe. Tutti e due i partecipanti hanno indicato di preferire il computer riducendo la frequenza dei comportamenti problematici.

Abstract: Descritto come un focolaio globale (pandemia) dall'Organizzazione mondiale della sanità, la malattia di Coronavirus (COVID-19) solleva grandi preoccupazioni con oltre 2 milioni di pazienti infetti in tutto il mondo. I governi di tutto il mondo adottano una serie di misure per prevenire la diffusione dell'epidemia. Man mano che aumentano i nuovi casi, alle persone viene chiesto di rimanere a casa. Le aree di vita attiva come centri sportivi, parchi e scuole sono chiuse nella maggior par ...; [Read more...] Descritto come un focolaio globale (pandemia) dall'Organizzazione mondiale della sanità, la malattia di Coronavirus (COVID-19) solleva grandi preoccupazioni con oltre 2 milioni di pazienti infetti in tutto il mondo. I governi di tutto il mondo adottano una serie di misure per prevenire la diffusione dell'epidemia. Man mano che aumentano i nuovi casi, alle persone viene chiesto di rimanere a casa. Le aree di vita attiva come centri sportivi, parchi e scuole sono chiuse nella maggior parte dei paesi. In questo processo, rimanere a casa a lungo rende difficile per le persone con bisogni speciali, come con Disturbo dello spettro autistico o con deficit evolutivo, il rimanere fisicamente attivi. Il processo educativo dei bambini con autismo è interrotto, soprattutto a causa di scuole e centri di riabilitazione chiusi. Gli ambienti di apprendimento online spesso non sono adatti a questi bambini. Si prevede che il peso eccessivo, l'obesità e la vita sedentaria, che sono elevati nei bambini con disabilità, possano aumentare ancora di più a causa di COVID-19. Questo articolo delinea i benefici dell'attività fisica per i bambini con autismo e fornisce strategie ed esempi di attività fisica durante l'epidemia di COVID-19. Si ritiene che l'articolo sia una guida per incoraggiare i bambini con disabilità all'attività fisica nell'ambiente domestico.

Abstract: L'articolo documenta l'esito conseguito con un intervento condotto con il metodo comportamentale per promuovere la comunicazione attiva (fare domande) in bambini autistici avvalendosi di un robot al posto di una persona fisica. Per questo sono stati coinvolti sei bambini in un disegno sperimentale ABA che prevedeva tutte e due le condizioni di apprendimento. I dati raccolti hanno messo in evidenza l'aumento delle richieste dei bambini in tutte e due le condizioni e il loro mantenimento ...; [Read more...] L'articolo documenta l'esito conseguito con un intervento condotto con il metodo comportamentale per promuovere la comunicazione attiva (fare domande) in bambini autistici avvalendosi di un robot al posto di una persona fisica. Per questo sono stati coinvolti sei bambini in un disegno sperimentale ABA che prevedeva tutte e due le condizioni di apprendimento. I dati raccolti hanno messo in evidenza l'aumento delle richieste dei bambini in tutte e due le condizioni e il loro mantenimento a fine trattamento. Gli autori concludono che ambedue le metodologie di supporto utilizzate hanno dato vantaggi nella produzione di comunicazione attiva e non sono emerse differenze di rilievo tra sopporto con persona e quello con robot.

Abstract: Vari studi hanno indicato che bambini e giovani autistici possono migliorare le proprie abilità sociali quando vengono individuate strategie adeguate. Gli autori hanno ipotizzato un trattamento con la tecnica del modellamento attraverso filmati e lo hanno sperimentato su sette bambini con ritardo evolutivo. Le abilità proposte per modellamento sono state acquisite e mantenute e distanza di tempo.

Abstract: La definizione di autismo o di altri disturbi dello sviluppo a esso correlati (DPS) include descrizioni di un’ampia gamma di comportamenti che sono usati per definire il disturbo. Alcuni dei comportamenti indicanoche l’individuo è carente nell’abilità di relazione sociale. Gli specifici comportamenti includono le seguenti tendenze: 1. Scarsa socialità, compresa una scarsa abilità ad instaurare un contatto con lo sguardo in modo da incoraggiare l’interazione sociale; 2. attività ripeti ...; [Read more...] La definizione di autismo o di altri disturbi dello sviluppo a esso correlati (DPS) include descrizioni di un’ampia gamma di comportamenti che sono usati per definire il disturbo. Alcuni dei comportamenti indicanoche l’individuo è carente nell’abilità di relazione sociale. Gli specifici comportamenti includono le seguenti tendenze: 1. Scarsa socialità, compresa una scarsa abilità ad instaurare un contatto con lo sguardo in modo da incoraggiare l’interazione sociale; 2. attività ripetitive che sembrano essere basate su un interesse per le proprietà stimolatorie degli oggetti (pizzicare corde, allineare oggetti o farli rotare, ecc.); 3. scarse abilità comunicative, comprese forme semplici di pura reciprocità; speso le abilità linguistiche sono marcatamente carenti; 4. difficoltà nelle transizioni o nei cambiamenti di abitudini che rendono l’individuo resistente a nuove attività. La definizione originale di "infantile" non deve trarre in inganno; oggi infatti l´autismo può essere definito come un disordine pervasivo dello sviluppo con manifestazioni tipiche, tanto da configurare un caratteristico fenotipo cognitivo-comportamentale nell´ambito dei disturbi pervasivi dello sviluppo (DPS) o disordini dello spettro autistico (DSA) che, secondo le correnti classificazioni, interessano e compromettono per tutta la vita tre aree del comportamento: relazioni sociali ed empatia; comunicazione, linguaggio e immaginazione; flessibilità mentale e range di interessi (che risultano anomali, ripetitivi e stereotipati). Questo documento approfondisce altre tematiche e un'indagine sui servizi organizzati dalle strutture sanitarie dell'Emilia Romagna e sul potenziamento dell'assistenza alle persone con autismo e altri disturbi. Include al termine allegati tecnici di riferimento e approfondimento: Le “bandiere rosse” dell’autismo; Domande precise sullo sviluppo; Segnali clinici precoci di repere per il sospetto di autismo/DPS; CHAT - Check list for autism in toddlers; protocollo valutativo del sospetto disturbo di comunicazione e interazione; V.A. Anamnesi, VI. Protocollo di valutazione di eventuali patologie associate e di ricerca eziologia nella diagnosi di autismo/DPS; VII. Scale diagnostiche; VIII. Criteri diagnostici per il MSDD, disturbo, multisistemico di sviluppo, IX. Scala australiana per la sindrome di Asperger; (ASAS), X. Il bambino autistico a scuola: quale integrazione?; XI. Gli interventi nell’autismo. Alcune riflessioni sulla loro compatibilità.

Abstract: La ricerca sui fratelli di bambini con disabilità fisiche e dello sviluppo ha enfatizzato le influenze negative sulla salute mentale dei fratelli. Tuttavia, tali fratelli possono essere più prosociali rispetto ai fratelli di bambini senza disabilità, a causa delle responsabilità di cura e delle loro esperienze con la disabilità del fratello o della sorella. Abbiamo confrontato il comportamento prosociale tra fratelli di bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD; n=47) e disabil ...; [Read more...] La ricerca sui fratelli di bambini con disabilità fisiche e dello sviluppo ha enfatizzato le influenze negative sulla salute mentale dei fratelli. Tuttavia, tali fratelli possono essere più prosociali rispetto ai fratelli di bambini senza disabilità, a causa delle responsabilità di cura e delle loro esperienze con la disabilità del fratello o della sorella. Abbiamo confrontato il comportamento prosociale tra fratelli di bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD; n=47) e disabilità fisiche (n=42) con quello dei fratelli di bambini senza disabilità (n=44) utilizzando un approccio multi-informatore (ovvero bambino, madre e padre). Il comportamento prosociale è stato misurato tramite un questionario sui punti di forza e le difficoltà. Basandoci sulla letteratura teorica ed empirica sui fratelli, abbiamo anche esaminato se le difficoltà di interiorizzazione ed esternalizzazione dei fratelli, l'adattamento alla situazione del fratello e la comunicazione con i genitori fossero correlati al comportamento prosociale dei fratelli. Le difficoltà di interiorizzazione riportate dal bambino e la comunicazione madre-bambino erano significativamente correlate al comportamento prosociale riportato dalla madre. Le difficoltà di interiorizzazione ed esternalizzazione segnalate dal bambino erano significativamente correlate al comportamento prosociale riportato dal padre. Non è stata identificata alcuna correlazione significativa con il comportamento prosociale segnalato dai bambini. Quando si adattano alle difficoltà interiorizzanti ed esternalizzanti dei fratelli e alla comunicazione madre-figlio, i fratelli di bambini con disabilità fisiche hanno ottenuto punteggi significativamente più alti rispetto ai fratelli di bambini senza disabilità sul comportamento prosociale riportato da madre e padre. I fratelli di bambini con ASD hanno ottenuto punteggi significativamente più alti sul comportamento prosociale riportato dalla madre. Concludiamo che il comportamento prosociale può essere un punto di forza relativo nei fratelli di bambini con disabilità fisiche e dello sviluppo e che il comportamento prosociale dei fratelli può essere influenzato dal tipo di disabilità, dalla salute mentale e dalla comunicazione familiare. Gli interventi mirati alla salute mentale e alla comunicazione familiare dei fratelli possono essere utili per promuovere il comportamento prosociale dei fratelli.