Abstract: Un'attività fisica settimanale e costante può contribuire a ridurre il rischio di malattie prevenibili e a migliorare la salute mentale e le funzioni cognitive degli adulti. Nonostante questi benefici, gli adulti con disabilità visive tendono a non rispettare le raccomandazioni sull'attività fisica. Lo scopo di questo studio preliminare è stato quello di esaminare come il punteggio di percorribilità del quartiere (walkability) sia associato ai minuti di camminata settimanale negli adul ...; [Read more...]
Un'attività fisica settimanale e costante può contribuire a ridurre il rischio di malattie prevenibili e a migliorare la salute mentale e le funzioni cognitive degli adulti. Nonostante questi benefici, gli adulti con disabilità visive tendono a non rispettare le raccomandazioni sull'attività fisica. Lo scopo di questo studio preliminare è stato quello di esaminare come il punteggio di percorribilità del quartiere (walkability) sia associato ai minuti di camminata settimanale negli adulti con disabilità visiva. I partecipanti sono stati reclutati da due elenchi di disabili visivi negli Stati Uniti. In totale sono stati inclusi 88 partecipanti (di età compresa tra 22 e 85 anni; 78% donne). I partecipanti hanno completato un sondaggio online che comprendeva domande demografiche, sulla durata della camminata e sul codice postale. Sono state eseguite analisi di regressione lineare per determinare se vi fossero associazioni significative tra la percorribilità e i minuti di cammino settimanali. I punteggi di percorribilità non erano significativamente correlati ai minuti di cammino settimanali, ma l'età era associata negativamente ai minuti di cammino settimanali, mantenendo costanti gli altri fattori. La percorribilità del quartiere non è risultata significativamente associata ai minuti di cammino a settimana tra gli adulti con disabilità visiva di questo studio. Con l'invecchiamento di questi adulti, la quantità di camminate è diminuita. La ricerca futura in questa linea di indagine dovrebbe espandersi per includere altre variabili che possono influenzare la relazione tra la percorribilità e i minuti di cammino a settimana ed esaminare le barriere all'attività fisica tra gli individui con disabilità visiva.
Abstract: L'obiettivo di questo studio è stato quello di analizzare i punteggi di classifica degli atleti paralimpici di judo in diverse classificazioni di disabilità visiva (B1, B2 e B3) e di descrivere la frequenza degli atleti di ciascuna classificazione assegnati nelle prime cinque e nelle ultime cinque posizioni della graduatoria. Quattrocentottantotto atleti di judo con disabilità visiva (332 maschi e 156 femmine) hanno partecipato a questo studio. I dati sono stati estratti dalla Official ...; [Read more...]
L'obiettivo di questo studio è stato quello di analizzare i punteggi di classifica degli atleti paralimpici di judo in diverse classificazioni di disabilità visiva (B1, B2 e B3) e di descrivere la frequenza degli atleti di ciascuna classificazione assegnati nelle prime cinque e nelle ultime cinque posizioni della graduatoria. Quattrocentottantotto atleti di judo con disabilità visiva (332 maschi e 156 femmine) hanno partecipato a questo studio. I dati sono stati estratti dalla Official Ranking List, documentata e organizzata dalla International Blind Sports Federation, e analizzati in base alle classi sportive (B1, B2 e B3) e alle categorie di peso. Per confrontare i punteggi tra i diversi gruppi è stata utilizzata l'analisi della varianza a senso unico. I risultati principali hanno mostrato che gli atleti B1 hanno presentato punteggi totali e migliori inferiori rispetto alle controparti B2 e B3 sia nel gruppo femminile che in quello maschile. Inoltre, analizzando la posizione in graduatoria, si è registrata una percentuale maggiore di atleti B1 nelle ultime cinque posizioni nei gruppi femminile (60%) e maschile (60%) rispetto agli atleti B2 e B3. Le indagini sulla classificazione e sul sistema agonistico possono aiutare gli allenatori e le organizzazioni sportive a individuare l'adeguatezza dei punteggi del sistema di classificazione adottato per gli atleti con disabilità visiva. I nostri risultati hanno evidenziato alcuni problemi quando si considera una programmazione agonistica che include tutte le classi di disabilità visiva nella stessa categoria.
Abstract: La partecipazione a programmi di danza è associata alla salute fisica e psicosociale di individui con e senza disabilità. Tuttavia, la letteratura incentrata sulle esperienze di partecipazione alla danza dei giovani con disabilità visiva rimane scarsa. Pertanto, lo scopo di questo studio è stato quello di esplorare le esperienze di giovani con disabilità visive in un programma di danza capoeira di 3 settimane. Quattordici adolescenti con disabilità visiva (otto ragazzi e sei ragazze, d ...; [Read more...]
La partecipazione a programmi di danza è associata alla salute fisica e psicosociale di individui con e senza disabilità. Tuttavia, la letteratura incentrata sulle esperienze di partecipazione alla danza dei giovani con disabilità visiva rimane scarsa. Pertanto, lo scopo di questo studio è stato quello di esplorare le esperienze di giovani con disabilità visive in un programma di danza capoeira di 3 settimane. Quattordici adolescenti con disabilità visiva (otto ragazzi e sei ragazze, di età compresa tra i 13 e i 18 anni) sono stati selezionati per partecipare a questa indagine qualitativa. I partecipanti si sono impegnati in un programma di danza capoeira appositamente progettato e condotto da istruttori e volontari qualificati in un'area metropolitana della Turchia. Le fonti primarie dei dati sono state le interviste semi-strutturate ai partecipanti, completate dopo la conclusione del programma. I dati sono stati analizzati utilizzando un approccio tematico in sei fasi e i temi ricorrenti sono stati presentati come risultati. Gli autori hanno costruito tre temi nei dati: (a) "la capoeira mi fa sentire come se stessi volando": divertimento e libertà nell'apprendimento della capoeira; (b) "non ho mai avuto questo tipo di relazione stretta con qualcuno": relazioni nell'allenamento della capoeira; e (c) "sono un ballerino cieco. Ce l'ho fatta, vero?": imparare la capoeira attraverso il suono e il tatto. L'insieme di questi risultati indica che i programmi di danza come la capoeira possono offrire un'opportunità di connessione sociale, divertimento e attività fisica ai giovani con disabilità visive.
Abstract: Questo studio ha esaminato il modo in cui gli studenti con disabilità ortopediche hanno sperimentato le strategie identificate nella letteratura per sostenere l'"inclusione". È stato utilizzato un approccio di ricerca basato sull'analisi fenomenologica interpretativa e sei studenti con disabilità ortopediche (di età compresa tra 10 e 14 anni) sono stati i partecipanti. Le fonti dei dati erano costituite da suggerimenti scritti, interviste semi-strutturate e audioregistrate e appunti di ...; [Read more...]
Questo studio ha esaminato il modo in cui gli studenti con disabilità ortopediche hanno sperimentato le strategie identificate nella letteratura per sostenere l'"inclusione". È stato utilizzato un approccio di ricerca basato sull'analisi fenomenologica interpretativa e sei studenti con disabilità ortopediche (di età compresa tra 10 e 14 anni) sono stati i partecipanti. Le fonti dei dati erano costituite da suggerimenti scritti, interviste semi-strutturate e audioregistrate e appunti di intervista riflessivi. Sulla base dell'analisi tematica dei dati, sono stati costruiti quattro temi: "È un po' imbarazzante": esperienze con il sostegno; "Non voglio essere diverso": modifiche alle attrezzature, alle attività e alle regole; "Mi piace essere parte della conversazione": autonomia e scelta nell'educazione fisica; e "Preferirei essere come gli altri studenti": discutere della disabilità. Le esperienze rappresentate attraverso questi temi hanno evidenziato gli effetti differenziati di queste strategie esplicitate, dove ciascuna strategia ha contribuito a creare sentimenti di inclusione e di emarginazione tra i partecipanti. I risultati indicano che le strategie "inclusive" non dovrebbero essere considerate come raccomandazioni generiche; al contrario, i tentativi di promuovere l'"inclusione" degli studenti con disabilità dovrebbero iniziare con uno sguardo riflessivo sui bisogni unici di ogni singolo studente.
Abstract: Camminare è l'attività fisica più comune per le persone non vedenti. Tuttavia, questa popolazione tende ad essere fisicamente inattiva, probabilmente a causa di alterazioni dei modelli di coordinazione durante la deambulazione. Pertanto, lo scopo di questo studio era di esaminare i modelli di coordinazione degli arti inferiori durante la deambulazione in persone non vedenti e vedenti abbinati per età, sesso e indice di massa corporea. Cinque persone non vedenti si sono esibite cammina ...; [Read more...]
Camminare è l'attività fisica più comune per le persone non vedenti. Tuttavia, questa popolazione tende ad essere fisicamente inattiva, probabilmente a causa di alterazioni dei modelli di coordinazione durante la deambulazione. Pertanto, lo scopo di questo studio era di esaminare i modelli di coordinazione degli arti inferiori durante la deambulazione in persone non vedenti e vedenti abbinati per età, sesso e indice di massa corporea. Cinque persone non vedenti si sono esibite camminando in piano indipendentemente (con un bastone) e con una guida umana. I vedenti hanno camminato a velocità abbinate per entrambe le condizioni. È stato utilizzato un sistema di motion capture a 10 telecamere per registrare la cinematica segmentale durante entrambe le condizioni di deambulazione. I grafici angolo-angolo e la codifica vettoriale modificata sono stati utilizzati per presentare gli accoppiamenti inter-arto (coscia sinistra/destra) e intra-arto (caviglia-anca, caviglia-ginocchio e ginocchio-anca) in entrambe le condizioni di deambulazione per ciascun gruppo. La frequenza dei modelli di accoppiamento è stata confrontata tra i gruppi utilizzando i test U di Mann-Whitney. I modelli di coordinazione tra e intra-arto erano simili tra i due gruppi durante le condizioni di camminata indipendente e guidata. I grafici angolo-angolo descrivono il movimento segmentale e articolare ridotto nelle persone non vedenti rispetto ai vedenti. Sebbene il sistema di feedback visivo sia parte integrante del coordinamento durante compiti complessi, le persone non vedenti eseguono la camminata livellata con schemi di coordinazione degli arti inferiori simili ai vedenti. Le riduzioni dello spazio temporale e della gamma di movimento sono probabilmente collegate a uno schema di passo più esitante a causa della scarsa familiarità con l'ambiente.
Abstract: La ricerca indica che gli individui con disabilità visive tendono a non seguire le linee guida sull'attività fisica per la promozione della salute. La letteratura esistente ha identificato gli ostacoli all'attività fisica come potenzialmente in grado di influenzare l'impegno nell'attività fisica di questa popolazione. La maggior parte degli studi sulle barriere all'attività fisica tra le popolazioni con disabilità visive ha utilizzato strumenti sviluppati per altri gruppi. Tuttavia, gl ...; [Read more...]
La ricerca indica che gli individui con disabilità visive tendono a non seguire le linee guida sull'attività fisica per la promozione della salute. La letteratura esistente ha identificato gli ostacoli all'attività fisica come potenzialmente in grado di influenzare l'impegno nell'attività fisica di questa popolazione. La maggior parte degli studi sulle barriere all'attività fisica tra le popolazioni con disabilità visive ha utilizzato strumenti sviluppati per altri gruppi. Tuttavia, gli studiosi nel campo dell'attività fisica adattata hanno raccomandato lo sviluppo e l'uso di strumenti progettati per affrontare le esigenze e le caratteristiche di specifici gruppi di disabilità. Pertanto, lo scopo di questo studio era sviluppare e convalidare una breve scala progettata per misurare l'entità delle barriere all'attività fisica ad uso di adulti con disabilità visive. Lo strumento è stato sviluppato in quattro fasi: (a) sviluppo dell'item, (b) validità del contenuto, (c) analisi fattoriale esplorativa e (d) analisi fattoriale confermativa. L'analisi fattoriale ha prodotto 12 elementi attraverso tre fattori di ostacoli (ad es. accessibilità, personale e trasporto). The Barriers to Physical Activity for Adults with Visual Impairment Scale è una misura valida e affidabile delle difficoltà nell'attività fisica per questa popolazione.
Abstract: Questo studio ha cercato di esaminare: (a) le associazioni tra attività fisica, tempo sedentario e durata del sonno, come comportamenti discreti, con la depressione tra gli adulti con disabilità visive; e (b) l'impatto del non soddisfare nessuna, una, due o tre delle linee guida per questi comportamenti sulla depressione tra gli adulti con disabilità visive. 182 adulti con disabilità visive, reclutati via e-mail tramite due organizzazioni per la disabilità visiva negli Stati Uniti, han ...; [Read more...]
Questo studio ha cercato di esaminare: (a) le associazioni tra attività fisica, tempo sedentario e durata del sonno, come comportamenti discreti, con la depressione tra gli adulti con disabilità visive; e (b) l'impatto del non soddisfare nessuna, una, due o tre delle linee guida per questi comportamenti sulla depressione tra gli adulti con disabilità visive. 182 adulti con disabilità visive, reclutati via e-mail tramite due organizzazioni per la disabilità visiva negli Stati Uniti, hanno completato l'International Physical Activity Questionnaire–Short Form, una domanda sulla durata del sonno, il Major Depression Inventory, e un questionario demografico. Sulla base dei risultati dei questionari, sono state create variabili dicotomiche per soddisfare o meno l'attività fisica, il sonno e le linee guida per sedersi. I dati sono stati analizzati utilizzando tre componenti: un'analisi descrittiva, analisi di correlazione prodotto-momento di Pearson e analisi di regressione gerarchica. Nel complesso, il 14,8% dei partecipanti è stato classificato come affetto da un certo grado di depressione. Il rispetto delle linee guida del sonno è stato un significativo predittore negativo dei punteggi di depressione nelle analisi di regressione gerarchica. Il numero di linee guida soddisfatte era un predittore negativo per il punteggio della depressione che controllava altre variabili. Un sonno adeguato, oltre a soddisfare sinergicamente tutte e tre le linee guida, è stato significativo nell'influenzare la depressione in questa popolazione. I risultati dell'attuale studio dovrebbero indurre a continuare l'esame dei comportamenti di salute tra gli adulti con disabilità visiva utilizzando una struttura del ciclo di attività di 24 ore più olistica. Questo studio supporta l'utilizzo di interventi multi-comportamentali per ridurre il rischio di depressione migliorando l'attività fisica e il sonno, riducendo al contempo il tempo sedentario, in questa popolazione.
Abstract: Con il crescente interesse per lo sport, il fitness e uno stile di vita sano, le pratiche corporee stanno diventando sempre più importanti nella nostra società. Nel contesto scolastico, l'educazione fisica è la materia in cui queste pratiche giocano un ruolo centrale. Ma il discorso della lingua tedesca mostra in modo esemplare che i requisiti intrinseci di normalità sociale legati al corpo sono articolati nelle tradizioni didattiche e nei requisiti curriculari e che questi requisiti d ...; [Read more...]
Con il crescente interesse per lo sport, il fitness e uno stile di vita sano, le pratiche corporee stanno diventando sempre più importanti nella nostra società. Nel contesto scolastico, l'educazione fisica è la materia in cui queste pratiche giocano un ruolo centrale. Ma il discorso della lingua tedesca mostra in modo esemplare che i requisiti intrinseci di normalità sociale legati al corpo sono articolati nelle tradizioni didattiche e nei requisiti curriculari e che questi requisiti di normalità hanno un potenziale di esclusione per quegli studenti che non si adattano alle norme. In questo contesto, questo articolo cerca di comprendere le costruzioni individuali di educazione fisica dei bambini con disabilità visive in una scuola specializzata in Germania. Questo studio con interviste a otto studenti con disabilità visive si è concentrato su opportunità e problematiche individuali su aspetti centrali in educazione fisica. I risultati mostrano che questi alunni hanno prospettive ambivalenti sull'attività fisica che vanno dalle paure esistenziali (ad es. timori dell'altezza) al sentirsi liberi di smaltire le energie. Questi aspetti acquistano importanza soprattutto in relazione al corpo, quando il desiderio generale di apprendere e fare esperienza con il corpo sembra essere disturbato da esigenze di normalità – come fare certi movimenti in un modo predefinito – che portano a sfide esistenziali. Inoltre, la relazione tra studenti ciechi e ipovedenti in educazione fisica sembra ambivalente. All'interno di questo contesto scolastico speciale, la segregazione secondo la differenziazione esterna in “handicappato” e “non handicappato” porta in qualche modo a una sorta di sottosegregazione presso la scuola per non vedenti e ipovedenti.
Abstract: L'attività fisica e il fitness sono stati a lungo associati alla salute, ma i giovani con disabilità visive tendono ad essere meno attivi e meno in forma rispetto ai loro coetanei vedenti. La calibrazione delle prestazioni (cioè il grado in cui le previsioni sulle prestazioni riflettono le prestazioni effettive) può essere un utile quadro concettuale per indagare le relazioni tra le percezioni della forma fisica correlata alla salute e le prestazioni fisiche misurate tra i giovani con ...; [Read more...]
L'attività fisica e il fitness sono stati a lungo associati alla salute, ma i giovani con disabilità visive tendono ad essere meno attivi e meno in forma rispetto ai loro coetanei vedenti. La calibrazione delle prestazioni (cioè il grado in cui le previsioni sulle prestazioni riflettono le prestazioni effettive) può essere un utile quadro concettuale per indagare le relazioni tra le percezioni della forma fisica correlata alla salute e le prestazioni fisiche misurate tra i giovani con disabilità visive. Lo scopo di questo studio era esaminare la calibrazione delle prestazioni predittiva e postdittiva dei giovani con disabilità visive con un test di fitness cardiovascolare. Venticinque partecipanti (12 femmine, 13 maschi, di età compresa tra 10 e 17 anni) hanno completato un test di resistenza di 6 minuti. Prima e dopo il test, i partecipanti hanno stimato quanto avrebbero corso. Sulla base di questi dati, sono stati calcolati i punteggi di calibrazione delle prestazioni e le variabili sono state correlate. Le differenze basate sul livello di disabilità visiva e di genere sono state confrontate utilizzando i test t. I partecipanti erano generalmente troppo sicuri dei loro punteggi di esecuzione previsti, ma poco sicuri delle loro postdizioni. I risultati del presente studio suggeriscono che i giovani con disabilità visive sono generalmente scarsamente oggettivi per quanto riguarda l'idoneità cardiovascolare.
Abstract: Questo studio ha esaminato come le persone che hanno sperimentato l'educazione fisica in contesti scolastici sia pubblici che residenziali giudicavano le loro esperienze di educazione fisica. È stato utilizzato un approccio fenomenologico interpretativo retrospettivo e in questo studio sono stati coinvolti cinque adulti con disabilità visive (di età compresa tra 20 e 35 anni; tre maschi, due femmine). La raccolta dei dati comprendeva interviste telefoniche semi-strutturate e note di in ...; [Read more...]
Questo studio ha esaminato come le persone che hanno sperimentato l'educazione fisica in contesti scolastici sia pubblici che residenziali giudicavano le loro esperienze di educazione fisica. È stato utilizzato un approccio fenomenologico interpretativo retrospettivo e in questo studio sono stati coinvolti cinque adulti con disabilità visive (di età compresa tra 20 e 35 anni; tre maschi, due femmine). La raccolta dei dati comprendeva interviste telefoniche semi-strutturate e note di interviste riflessive, che sono state analizzate tematicamente utilizzando un processo in tre fasi. Dai dati sono emersi due temi correlati. Nel primo tema - sentimenti di essere inclusi ed esclusi - i partecipanti hanno descritto che in tutti i contesti scolastici, l'inclusività e l'esclusività erano centrali per il modo in cui interpretavano le loro esperienze di educazione fisica. Il secondo tema - esigenze di supporto soddisfatte nelle scuole residenziali - descriveva come il sostegno percepito dagli insegnanti e i sentimenti di relazione con i coetanei fossero stati identificati come fattori importanti legati alla loro volontà di esplorare l'ambiente e impegnarsi nei programmi di educazione fisica.
