Abstract: Lo sviluppo del comportamento nei bambini normali è notevolmente facilitato dal modellamento tra pari. Sfortunatamente, i bambini autistici in genere non imitano i loro pari. Il presente studio è stato intrapreso per identificare le variabili che facilitano l'acquisizione di imitazione dei pari e promuovere la generalizzazione delle abilità imitative una volta acquisite. Abbiamo selezionato un'attività comune in età prescolare come veicolo per studiare gli effetti di modellamento. Quat ...; [Read more...]
Lo sviluppo del comportamento nei bambini normali è notevolmente facilitato dal modellamento tra pari. Sfortunatamente, i bambini autistici in genere non imitano i loro pari. Il presente studio è stato intrapreso per identificare le variabili che facilitano l'acquisizione di imitazione dei pari e promuovere la generalizzazione delle abilità imitative una volta acquisite. Abbiamo selezionato un'attività comune in età prescolare come veicolo per studiare gli effetti di modellamento. Quattro bambini in età prescolare con autismo hanno preso parte a un intervento in cui un coetaneo nella norma ha mostrato e, se necessario, modellato fisicamente una varietà di azioni e manipolazioni di oggetti. Dopo l'intervento, tutti e quattro i bambini hanno generalizzato la loro abilità imitativa in nuove azioni e manipolazioni di oggetti. I risultati sono discussi in relazione al ruolo potenzialmente importante che l'uso di più oggetti di addestramento e / o risposte gioca nel migliorare l'attenzione sul modello e nel facilitare l'impostazione della generalizzazione, nonché il ruolo che le attività intrinsecamente rinforzanti possono svolgere nel mantenimento dell'imitazione acquisita da parte dei pari.
