Abstract: Questo studio è finalizzato a verificare l'efficacia di un sistema di istruzioni iconiche e di un sistema di istruzioni verbali pre promuovere attività funzionali in un bambino con sindrome di Down e conseguenti difficoltà di apprendimento nel contesto classe. Lo studio ha previsto uno studio sperimentale per partecipante singolo a trattamenti alternati e cross-over parziale. Sono state previste complessivamente 4 attività scomposte tramite task analysis: le prime due svolte con istruz ...; [Read more...]
Questo studio è finalizzato a verificare l'efficacia di un sistema di istruzioni iconiche e di un sistema di istruzioni verbali pre promuovere attività funzionali in un bambino con sindrome di Down e conseguenti difficoltà di apprendimento nel contesto classe. Lo studio ha previsto uno studio sperimentale per partecipante singolo a trattamenti alternati e cross-over parziale. Sono state previste complessivamente 4 attività scomposte tramite task analysis: le prime due svolte con istruzioni iconiche e le successive con istruzioni verbali. I risultati mostrano un incremento significativo della performance sopratutto durante l'uso di istruzioni iconiche. Vengono discussi i risultati ottenuti.
