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Abstract: Camminare da soli (senza assistenza) è considerato dall'Organizzazione Mondiale della Sanità come la tappa terminale della deambulazione indipendente, in genere raggiunta entro i 18 mesi. I bambini nati con gravi disabilità visive e cecità (deficit visivi) non raggiungono in tempo le tappe fondamentali per la deambulazione autonoma. Questo studio ha esaminato la deambulazione indipendente in 35 bambini con disabilità visiva (VI) di età compresa tra 14 e 69 mesi. Prima del trattamento, ...; [Read more...] Camminare da soli (senza assistenza) è considerato dall'Organizzazione Mondiale della Sanità come la tappa terminale della deambulazione indipendente, in genere raggiunta entro i 18 mesi. I bambini nati con gravi disabilità visive e cecità (deficit visivi) non raggiungono in tempo le tappe fondamentali per la deambulazione autonoma. Questo studio ha esaminato la deambulazione indipendente in 35 bambini con disabilità visiva (VI) di età compresa tra 14 e 69 mesi. Prima del trattamento, i bambini avevano un controllo anticipato limitato o nullo. Indossare il bastone a cintura pediatrico (PBC) ha fornito loro un controllo anticipatorio tattile e costante. Le tappe della deambulazione indipendente di trentacinque partecipanti con VI sono state analizzate utilizzando le registrazioni video pre e post fornite settimanalmente 1 mese prima e 3 mesi dopo l'ottenimento del PBC. Il PBC consisteva in un telaio rettangolare che si collegava a una cintura personalizzata con dei magneti. La PBC non forniva alcun supporto di peso. Sebbene nessuno dei partecipanti avesse problemi motori, l'80% di loro riceveva servizi di fisioterapia prima di ottenere la PBC. Il 54% riceveva servizi di orientamento e mobilità e la metà era dotata di strumenti di mobilità manuali (bastoni lunghi, dispositivi di mobilità adattativi, giocattoli a spinta e deambulatori inversi). Un test t a campioni appaiati ha indicato una differenza significativa tra i punteggi prima e dopo la PBC. I partecipanti hanno dimostrato un significativo miglioramento della deambulazione indipendente dopo aver indossato regolarmente la PBC per 3 mesi. Prima della PBC, i partecipanti mostravano un ritardo nelle tappe della deambulazione indipendente. La maggior parte dei partecipanti camminava solo con assistenza. Quelli che camminavano in modo indipendente hanno sperimentato collisioni corporee inevitabili e hanno usato un passo lento con modelli di andatura inadeguati. Dopo aver ricevuto le PBC, le tappe della deambulazione indipendente di questi stessi partecipanti sono migliorate, tutti tranne tre camminavano in modo indipendente e cinque sono stati osservati correre in modo indipendente. Indossare le PBC ha permesso loro di eseguire abilità motorie, come la corsa, spesso descritte come bisognose di essere insegnate in modo specifico agli studenti con VI a causa della loro incapacità di apprendere incidentalmente attraverso l'osservazione visiva.

Abstract: La capacità di un bambino di stare in piedi da solo al centro di una stanza (static standing) è un'abilità essenziale per camminare in modo indipendente e si ottiene visivamente o attraverso un feedback aptico. I bambini non vedenti o con disabilità motorie (di seguito "ipovedenti") utilizzano il feedback tattile per raggiungere l'equilibrio statico, come dimostra il loro continuo utilizzo di mobili da crociera e di camminare con assistenza per molto tempo dopo l'età appropriata. Quest ...; [Read more...] La capacità di un bambino di stare in piedi da solo al centro di una stanza (static standing) è un'abilità essenziale per camminare in modo indipendente e si ottiene visivamente o attraverso un feedback aptico. I bambini non vedenti o con disabilità motorie (di seguito "ipovedenti") utilizzano il feedback tattile per raggiungere l'equilibrio statico, come dimostra il loro continuo utilizzo di mobili da crociera e di camminare con assistenza per molto tempo dopo l'età appropriata. Questo studio ha analizzato i dati demografici, le abilità motorie, la capacità di apprendimento, l'uso di strumenti di mobilità e le attività di gioco solitario di 562 studenti ipovedenti nati tra il 2012 e il 2021. Da un'analisi trasversale degli allievi di età compresa tra gli 8 e i 180 mesi, è emerso che i ritardi nelle abilità motorie sono iniziati a 12 mesi. Il metodo di deambulazione più frequentemente riportato è stato "cammina con assistenza" (n = 274). Lo strumento di mobilità più frequentemente fornito è stato un trainer del passo (n = 131). Uno dei motivi principali per cui è stato richiesto il bastone con cintura pediatrico è che il bambino "non usa correttamente gli altri strumenti" ( n = 112). I bambini hanno ricevuto strumenti di mobilità manuali (ad esempio, bastoni lunghi, gait trainer, giocattoli a spinta e dispositivi di mobilità adattativa) a 13 mesi di età. Gli adulti cercavano bastoni a cinghia per i bambini di età compresa tra gli 8 e i 180 mesi, perché non traevano beneficio dagli strumenti di mobilità manuali. I fisioterapisti hanno fornito degli addestratori per la deambulazione ai bambini con disabilità visive che non presentavano disabilità motorie. I fisioterapisti utilizzano gli addestratori per la deambulazione per fornire all'utente un equilibrio statico e dinamico. I bambini che nascono con disabilità visive, così come definite dallo studio attuale, acquisiscono ritardi nella deambulazione autonoma. Questi ritardi possono essere dovuti al modo in cui hanno imparato a raggiungere l'equilibrio statico da piccoli, camminando con l'assistenza. Le strategie e gli strumenti didattici attuali non prevengono questi ritardi. Il campo della disabilità visiva deve continuare a cercare nuovi strumenti di mobilità e strategie più efficaci, perché il ritardo nel raggiungimento della deambulazione indipendente sembra avere effetti negativi a lungo termine sullo sviluppo.

Abstract: L'autrice ha voluto indagare sugli studi disponibili per valutare la scelta che in non vedenti fanno del bastone in relazione alla sua lunghezza. I risultati raccolti indicano che tra i fattori più importanti che determinano la scelta di un particolare tipo di bastone ci sono il peso, la mobilità ottenuta, caratteristiche in relazione al terreno percorso e aspettative.

Abstract: Gli autori presentano uno studio condotto sulle caratteristiche dei programmi realizzati nell'anno 2002-2003 per preparare docenti studenti con problemi visivi e sulle modalità di accesso applicate dalle diverse università statunitensi. Sono emerse differenze notevoli nello sviluppo di programmi nel corso degli ultimi dieci anni con una migliore preparazione da parte dei docenti.