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Abstract: Nel 1946 l’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) rivoluziona il concetto di salute: la salute non è più l’assenza di malattia ma uno stato di completo benessere fisico, mentale e sociale; il paziente diviene cliente, committente e consumatore di prestazioni; il paziente ha il diritto di essere informato, coinvolto nei processi diagnostici e terapeutici, rispettato nella sua diversità ed unità, assistito nella promozione dei suoi stati di salute e di benessere. Viene sancito il def ...; [Read more...] Nel 1946 l’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) rivoluziona il concetto di salute: la salute non è più l’assenza di malattia ma uno stato di completo benessere fisico, mentale e sociale; il paziente diviene cliente, committente e consumatore di prestazioni; il paziente ha il diritto di essere informato, coinvolto nei processi diagnostici e terapeutici, rispettato nella sua diversità ed unità, assistito nella promozione dei suoi stati di salute e di benessere. Viene sancito il definitivo passaggio dal curare la malattia a prendersi cura del malato con l’obiettivo di garantirne la migliore qualità di vita (QOLQuality oflife). Dato ciò il rapporto cliente/professionista sanitario deve essere improntato a una corretta informazione, alla considerazione dei bisogni e dei desideri del cliente fino alla realizzazione di un alleanza che dia vita ad una decisionalità paritaria e consapevole.

Abstract: Il linguaggio è profondamente interconnesso con altri sistemi come la memoria, la percezione, le funzioni esecutive, l'attenzione e il controllo motorio. Cruciali nell'apprendimento sono le funzioni esecutive che hanno come collagene la flessibilità cognitiva, l'inibizione e la memoria di lavoro. L'autore pone l'attenzione sulle abilità della comprensione del testo e sul processo cognitivo sottostante. Comprensione e decodifica sono due processi distinti che correlano in modo diverso c ...; [Read more...] Il linguaggio è profondamente interconnesso con altri sistemi come la memoria, la percezione, le funzioni esecutive, l'attenzione e il controllo motorio. Cruciali nell'apprendimento sono le funzioni esecutive che hanno come collagene la flessibilità cognitiva, l'inibizione e la memoria di lavoro. L'autore pone l'attenzione sulle abilità della comprensione del testo e sul processo cognitivo sottostante. Comprensione e decodifica sono due processi distinti che correlano in modo diverso con il disturbo di apprendimento. L'autore presenta un intervento finalizzato a facilitare la comprensione del testo in base a metodologie diverse.

Abstract: Durante l'atto riabilitativo logopedico il gioco rappresenta una risorsa determinante in quanto le componenti che caratterizzano il momento ludico si prestano efficacemente a rispondere alla ricerca di riuscita e di apprezzamento del bambino. L'autrice esamina questi aspetti mettendo in risalto l'importanza del successo e della percezione positiva di sè. Si esaminano i vari tipi di intelligenza che si sviluppano durante il gioco (Howard Gardner) e i principali contenuti irrazionali del ...; [Read more...] Durante l'atto riabilitativo logopedico il gioco rappresenta una risorsa determinante in quanto le componenti che caratterizzano il momento ludico si prestano efficacemente a rispondere alla ricerca di riuscita e di apprezzamento del bambino. L'autrice esamina questi aspetti mettendo in risalto l'importanza del successo e della percezione positiva di sè. Si esaminano i vari tipi di intelligenza che si sviluppano durante il gioco (Howard Gardner) e i principali contenuti irrazionali del dialogo interiore.

Abstract: Il linguaggio è anche un contenitore emotivo e la sua acquisizione aiuta a superare paure e a procurare il controllo di sé. I logopedisti sono chiamati a cogliere tutti gli aspetti sia cognitivi che emotivi al fine di permettere al bambino di raggiungere la massima autonomia funzionale possibile. I bambini non sono robot e il logopedista diventa un contenitore che permette al bambino di sviluppare le capacità di ascolto, di comprensione del messaggio verbale e di gestione del dialogo. ...; [Read more...] Il linguaggio è anche un contenitore emotivo e la sua acquisizione aiuta a superare paure e a procurare il controllo di sé. I logopedisti sono chiamati a cogliere tutti gli aspetti sia cognitivi che emotivi al fine di permettere al bambino di raggiungere la massima autonomia funzionale possibile. I bambini non sono robot e il logopedista diventa un contenitore che permette al bambino di sviluppare le capacità di ascolto, di comprensione del messaggio verbale e di gestione del dialogo. L'articolo presenta in modo sintetico lo sviluppo delle competenze emotive all'interno della relazione familiare attraverso lo strumento della relazione e lo sviluppo del linguaggio.

Abstract: Nel presente lavoro l'autrice non intende indagare l'aspetto pragmatico del linguaggio, ma esaminare attraverso una prova del vocabolario le competenze lessicali del bambino al fine di indagare successivamente il livello di comprensione sintattico - grammaticale da lui raggiunto.