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Cover L'approccio TEACCH : esperienze ambulatoriali, domiciliari e scolastiche con un gruppo di bambini autistici
Analitico Analitico
Arduino, Giuseppe Maurizio
L'approccio TEACCH : esperienze ambulatoriali, domiciliari e scolastiche con un gruppo di bambini autistici / Arduino, Giuseppe M.; Avagnina, Nadia; Danna, Elena; Destefanis, Luciano; Gonella, Elisabetta; Perone, Simona; Terzuolo, Clea. - Difficoltà di apprendimento, 2002, 8, 1 ; pp. 85-102
Abstract: Viene presentata un'esperienza svolta con sei bambini e adolescenti autistici, in cui l'approccio TEACCH è stato utilizzato, insieme ad altre metodologie, all'interno di un progetto abilitativo e educativo concordato tra operatori sanitari, scuola e famiglia. Le strategie di intervento utilizzate vengono esemplificate attraverso la presentazione di alcune delle modalità concrete messe in atto nei sei casi, nei contesti del Centro Riabilitativo, della scuola e presso il domicilio della ...; [Read more...]
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    Cover Interventi con il bambino che non parla
    Analitico Analitico
    Interventi con il bambino che non parla / Arduino, Giuseppe; Danna, Elena; Destefanis, Luciano; Terzuolo, Clea. - Percorsi di Integrazione, 2000-2001, 9-10, 3-1 ; pp. 38-43
    Abstract: Gli Autori presentano in questo intervento alcuni elementi metodologici e alcune esperienze circa la presa in carico abilitativa di bambini con disturbi autistici non verbali. Le modalità della presa in carico del bambino autistico e della sua famiglia prevedono il coinvolgimento della famiglia e la collaborazione con la scuola ed altre agenzie del territorio; gli interventi riabilitativi sono progettati utilizzando un approccio integrato che prevede l'utilizzo di strategie tratte dall ...; [Read more...]
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      Cover Interventi con il bambino che parla
      Analitico Analitico
      Arduino, Giuseppe Maurizio
      Interventi con il bambino che parla / Arduino, Giuseppe; Danna, Elena; Destefanis, Luciano; Terzuolo, Clea. - Percorsi di Integrazione, 2000-2001, 9-10, 3-1 ; pp. 44-48
      Abstract: Circa il 50% dei bambini che presentano un disturbo autistico sono in grado di strutturare in varia misura il linguaggio. È necessario, quindi, strutturare strategie riabilitative che tengano conto sia della specificità del bambino, sia dei bisogni espressi da coloro che vivono quotidianamente con lui. È importante cioè tenere conto del fatto che la stimolazione del linguaggio e l'intervento per una sua migliore organizzazione, devono avere come finalità l'uso comunicativo; in particol ...; [Read more...]
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