Abstract: L'uso di interventi di automonitoraggio (SM) basati sulla tecnologia sta diventando sempre più diffuso, aumentando la probabilità che gli interventi SM si adattino meglio al contesto delle classi. L'SM ha portato ad un aumento dei comportamenti scolastici desiderati, come l'aumento del comportamento durante le attività, il rendimento scolastico e il completamento dei compiti per gli studenti con diagnosi di disabilità. Lo scopo di questo studio era quello di estendere i risultati di Cl ...; [Read more...]
L'uso di interventi di automonitoraggio (SM) basati sulla tecnologia sta diventando sempre più diffuso, aumentando la probabilità che gli interventi SM si adattino meglio al contesto delle classi. L'SM ha portato ad un aumento dei comportamenti scolastici desiderati, come l'aumento del comportamento durante le attività, il rendimento scolastico e il completamento dei compiti per gli studenti con diagnosi di disabilità. Lo scopo di questo studio era quello di estendere i risultati di Clemons et al. ed esaminare l'uso da parte di studenti e insegnanti di un'applicazione SM basata sul web, I-Connect, e il rinforzo per aumentare il comportamento sul compito per gli studenti delle scuole elementari con o a rischio di un disturbo comportamentale emotivo utilizzando intervalli SM estesi. Tutti e tre i partecipanti hanno dimostrato un aumento significativo del comportamento sul compito con l'uso dell'applicazione I-Connect più l'intervento di rinforzo in classe.
